《《红领巾真好》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《红领巾真好》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“红领巾”真好第一课时一谈话导入，范读激情。1、每个小朋友胸前都挂着红领巾，让我们读读这个词语（词条：红领巾）。看老师加上双引号，（板书：“”）这个“红领巾”指什么呢？是啊，我们班有33个红领巾呢！今天我们来学习一篇与红领巾有关的诗歌（板书：真好），指名读，齐读课题。2、让我们跟着课文中的红领巾们走进一片树林吧。（配乐范读）二初读课文，学习生字。1、想读吗？赶快打开课本，翻到126页，自己去读读课文，特别注意这些加红的生字，把每个生字读准了。读完一遍，可以站起来读第二遍。2、老师要请几个小朋友来读课文，你们想一想，该请几个小朋友来读好呢？那么这三个小朋友该怎么分配呢？（生轮读相关小节，随文学生
2、字。） 第一节“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”读着读着，发现什么？指导读。词语读得这么好听，请你把词语放到第一小节当中再读读，会读得更好听。“蓬松”。 第二节“棱”lng，单个儿时读lng，在这个词语中把它读成第一声，就更好听了。读“扑棱棱”。 读“活跃” 第三节这一节有三个带有生字的词语，你都读对了，真棒，谁再来读读？读“鸟巢”、“崭新”、“木牌”3、小朋友，这些词语宝宝可调皮着呢，看，他们跑到了我们的大屏幕上，你还认识他们吗？谁来读？4、看小朋友们这么能干，啄木鸟情不自禁地飞了出来，想看看小朋友们能不能读好它们（出示词组）。三精读课文，体验感悟。过渡：小朋友读得真好，啄木鸟可高兴了，它要带我们去树林
3、里看看，让我们赶快走进课文吧。（一）出示第一节。1、请小朋友读读这一节，一边读一边感受，这是一群怎样的小鸟？2、交流：这是一群怎样的小鸟？那（ ）的小鸟你是从哪里读出来的呢？随机点拨：读词语“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”、“蓬松的羽毛”3、*小鸟们，你们又唱又跳的，那么快乐，老师想知道你们在唱什么呀？*你们的歌声真动听啊，你刚才还在干些什么呀？像课文里一样用上“一会儿一会儿”把你做的事情说一说吧！ 说得真好，如果能放到诗歌中去说一说，就更棒了。抽说，同桌互说。4、多快乐的小鸟啊，让我们用声音和表情来表达自己的快乐吧！（二）出示第二节。多可爱的小鸟啊，这里小鸟又在干什么呢？1、读一读，一边读一边在小
4、脑袋里放放小电影，小鸟们在干什么？2、交流：小鸟们在干什么呢？你看到了什么？那你有没有听到什么声音？你是从哪里知道的？ “扑棱棱 ”，做做动作。真是活跃的小鸟啊，读出小鸟的活跃来。读“扑棱棱”3、小朋友想像一下，小鸟们扑棱棱飞来飞去还在干什么呀，他们会诉说着什么？传递着什么？4、多么活跃的小鸟啊，谁来做做活跃的小鸟，把第二节读给大家听。5、有这么一份资料，听了这一连串的数字，你有什么话想对小鸟说？让我们通过朗读来夸夸小鸟吧（齐读）6、是啊，小鸟这么能干，我们来换一种方式来夸夸小鸟吧！“小鸟会（ ），会（ ），还会（ ），我们要（ ）小鸟。”（三）感受诗歌的韵律，背诵积累。1、刚才我们从一二两小
5、节中读到了一群又快乐又活跃的小鸟，请小朋友连起来读读这两小节，看看能发现什么？（第一句都是问句）2、读着读着，有没有发现读起来很有味道。这是为什么呢？诗里有什么秘密呢？（出示韵尾）这叫押韵。所以，诗歌有那么好听，那么有味道。这就是诗歌的秘密。来，让我们再来读读这两小节，老师问，你们答，相信小朋友会读得更有味道。3、其实，课文的第三节也有这样的特点，（出示第三节）也是一问一答。每行字的最后一个字也都是押韵的，这样一来，就给整首诗歌赋予了独特的魅力。4、让我们把这么美丽的诗歌注入我们的心田吧！（出示两段）。来，同桌合作，不看书，一个问，一个答，看谁能最快记在心里。记住了，用小眼睛来告诉老师。四巩固
6、生字，指导书写。1、盘点词语：这节课，我们又认识了许多生字新词，让我们把它们一一储存在自己的小脑袋里吧。2、小朋友，小鸟是“叽叽喳喳”的唱歌的，其实，大自然中的许多事物都会唱歌呢，他们都是怎么唱的呢？（出示课第3题）2、小朋友真能干，写起字来肯定也很棒，出示：跃、蹦。这两个生字我们已经见过面了，读。你能给他们找找朋友吗？3、看看这两个字，你有什么发现？书写着两个字，你有什么要提醒大家的？结构上呢？（左窄右宽）4、教师范写，边写边讲解。“跃”字右边第一笔是撇。“蹦”字右边上边是个山，下面是个朋字，左右两边像朋友一样紧紧地靠在一起。请你先看清楚它的结构和字形，然后认认真真地描一个，写一个。5、展示漂亮的字，学生评价，学着认真写一写。6、写完了左右结构的字，我们再来看看两个上下结构的字。写这两个字，结构上要注意什么？哪个字需要老师帮助一下。教师范写：“晨”上边的“日”很谦让，把自己缩得扁扁的，下边部分要注意笔顺，跟着老师来书空。
