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1、四季的教学设计 一、教材说明:这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽，便于学生观察想象, 二、预设教学目标： 1.认识11个生字，会写七、八、九、无个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 三、教学重点: 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 四、教学难点: 让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。五、教学时间:2课时 第一课
2、时预设教学目标: 1初步理解课文内容,感受四季的特征。2认识1个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和个偏旁月、雨、口、禾。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢? 一年中,除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。 (看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格) 揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难 、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方,用横线划下来;标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什
3、么。 2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系) 3、反馈 课文有几句话,每一句讲了什么? 提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究）(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决） 三、学习生字、新词 1、出示1个生字。 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?（注意整体认读音节及平翘舌音） 指名说、带读 自由读、开火车读生字。 *练一练,连一连: unhduiiuouxixueoguqiu 对说是叶圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗？（指名说) 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。
4、2、学写七、八、九、无个字 读读七、八、九、无4个字 这几个字写的时候要注意什么? 重点指导七和九两种笔画,让学生明白:它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小 写一写这四个生字四、小结 本节课学生未解决的问题,下节课解决。 第二课时 预设教学目标: 1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。 2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 教学过程: 一、谈话引入 上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。 二、研读课文。 、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。（合作学习) 2、小组汇报、交
5、流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。 、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4、指导朗读（重点词、句指导),（激发情感，引起兴趣) *本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。 5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完) 三、拓展作业*说说画画: 你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间) *挑战题:(教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？ 春雷唤醒了桃花。 夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。 四、课后延伸 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。1
