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1、 六年级数学培优扶差总结 六年级数学培优扶差总结 六（1）班数学培优扶差工作总结王畈小学刘乔201*年7月 本学期，我担当聋部六年级班的数学科教学工作。通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。在期末校统考中，本班学生都完成了指标，取得较为5个a、2个b的抱负的成绩，优秀率72，及格率100，平均成绩a。总结阅历，归其缘由，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下: (一)思想方面的培优补差。. 1.随时与班主任
2、、教养员沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的状况，做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关怀他们,让学生充分感受教师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。 2.不回避残疾事实，让学生明白与健听学生的差距，明白聋校所学学问的粗浅，同时鼓舞学生学好书本学问，自学课外学问，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化学问、练好本事才具有和健听人竞争的实力；利用一切时机向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习时机，坚决学习信念。 (二)有效培优补差措施初步得到成效。 1.“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，依据状况适当加
3、以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。 2.充分利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进展辅导、“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。3.新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信念。4.坚持“手拉手、同进步”，也取得比拟好的效果。 5.练习形式多样，新授课一般实行个人挑战赛，练习课则实行小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。 6.培育“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。7.培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效
4、在课上，成果稳固在课后。 8,作业当天批改后，下午交给学生先自己订正，其次天课上在针对存在困难争论，效果比直接讲解要好。 9.每月进展一次“月考”，准时引导学生进展反思，找到自己的薄弱环节，加以改良。 10，客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比方王蒙蒙数学成绩始终处于中游，通过查找缘由，明白许多题目由于马虎造成，而不是不会。 以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作力量。 扩展阅读：六年级数学培优辅差工作总结 六年级数学培优辅差工作总结 通过一学年的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大 提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己
5、的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。在毕业统考中，本班学生完成了学校的教学指标，取得了肯定的成绩，优秀人数达人。，优秀率是72，及格人数达人，及格率，平均成绩，有三个学生到达180分及格人数达。总结阅历，归其缘由，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:(一)思想方面的培优补差：. 1、随时与班主任、教养员沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的状况，做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关怀他们,让学生充分感受教师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。 2、学问的粗浅，同时鼓舞学生学好书本学问，自学课
6、外学问，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化学问、练好本事才具有和健听人竞争的实力；利用一切时机向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习时机，坚决学习信念。(二)、有效培优补差措施初步得到成效。 1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，依据状况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。 2、充分利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进展“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。 3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高
7、，树立起学好数学但信念。 4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比拟好的效果。 5、练习形式多样，新授课一般实行个人挑战赛，练习课则实行小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。 6、培育“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。 7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。 8、存在困难争论，效果比直接讲解要好。 9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比方王蒙蒙数学成绩始终处于中游，通过查找缘由，明白许多题目由于马虎造成，而不是不会。 总之，在进展培优辅差工作中，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题，、还有待改良。但我信任只要学校的支持，我们的“培优转差”工作肯定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作力量，不断探究总结阅历和 实践，更新进取，争取更好的成绩。 友情提示：本文中关于六年级数学培优扶差总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，六年级数学培优扶差总结：该篇文章建议您自主创作。
