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1、第七课多媒体计算机教学目标： （1）通过本课的学习，使学生了解什么是媒体、多媒体；多媒体的基本要素；（2）了解计算机在多媒体领域的应用；（3）了解多媒体计算机系统的组成；（4）多媒体文件格式。教学重点：多媒体的概念和基本要素、多媒体计算机的概念和组成教学难点：多媒体文件格式教学形式：多媒体课堂教学设计理念：多媒体是近年来耳熟能详的名词，让信息产品展现声光影像的功能，与以往枯燥艰深的程序写作相较，感觉到计算机确实是愈来愈靠近人的感官系统并贴近人们的日常生活。更由于迫切需求，使发展更加迅速，日新月异的多媒体产品如雨后春笋般，不但种类繁多功能齐全，也一并随着社会潮流变化为各式各样不同的造型，让人眼花
2、撩乱；其实多媒体计算机就是将声音、图形、影片等资料将以数字化并整合，再以不同的多媒体设备予以播放，而且数字化资料可以永久存放，而且所占的空间也大大减少。课程安排：以问题导向的活动内容，培养学生探索问题核心和解决问题的能力，并透过相关工具，协助问题解决、技能培养和知识学习，建立学生多媒体的概念和了解相关格式。课前准备：录制一段学校活动影片，多媒体设备教 学 过 程教师活动学生活动一引入提问1：今天我们学习计算机的多媒体技术，有哪位同学可以说说你对多媒体的认识？引入新课。（教师注意学生回答的具体内容，对正确的要加以表扬，对错误的要给予指出）二新课 板书多媒体计算机一、媒体 媒体概念：二、多媒体 提
3、问2：观看教师演示，说一说，老师操作的多媒体计算机通过那些媒体形式向同学们传递信息？ 文本：图形：图像：动画：音频：视频：（演示上述六种多媒体的基本要素。同时结合提问。）归纳： 1. 解释什么是多媒体。 2. 说明多媒体在生活上处处可见的实例，请学生也举例。 3. 说明为何计算机是整合多媒体最佳的工具。提问3：什么是多媒体计算机？计算机在多媒体领域的应用？三、多媒体计算机的组成 展示一套包含学校现有的多媒体外围设备于一身的桌上型计算机 提问4：大家都知道计算机由（）和（）组成，那么多媒体计算机呢？请大家回答你所了解的多媒体计算机硬件系统和软件系统都有那些具体组成部分？ 放一段flash多媒体引
4、入多媒体软件系统 flash （简单介绍功能，激发学生兴趣） 四、多媒体文件格式 （一）声音请学生欣赏音乐光盘 (CD) 声音概念：活动1：用Windows的录音机程序录制声音，然后保存，查看文件格式。 Wave介绍： MPEG介绍：简述Wav格式和Mp3格式的区别 (二)图形、静态图像文件格式 活动2：用Windows的画图工具作一幅图，保存后查看它的文件格式。 BMP介绍： JPG介绍： 简述BMP格式和JPG格式的区别 (三)动态图像文件格式 活动3：播放老师提供的一段动画和一段影像，查看它们的格式。请学生观察计算机自动使用哪一种应用软件播放文件？ GIF动画介绍： MPG影像介绍： 简
5、述GIF格式和MPG格式的区别 三小结 说明要求学生上台录音（条件许可的话，可以使用数码相机照相或使用数码摄影机录像），然后播放。 提问我们已经看到这台计算机有录音和放音功能了，现在请同学回答声音属于什么媒体？什么叫多媒体？什么叫多媒体技术？什么叫多媒体计算机？ 说明结合提问，同步投影显示本节课的主要内容，引导学生当堂复习，当堂消化。作业：课后探索：各种多媒体格式的比较 学生回答1： 学生回答2： 学生讨论回答3： 学生讨论回答4： 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。学生集体回答教师的问题。 教学分析与反思:这一节课讲多媒体计算机的组成与多媒体文件格式，如果直接从概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。采用引导式、探究式和合作式的氛围，让学生的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解多媒体计算机，效果比较好。
