《二年级下册语文教案模板7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案模板7篇.docx（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 二年级下册语文教案模板7篇 一、板书课题： 师：看了课题，你想知道什么? 如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上观察了什么?听到了什么? 把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。 1、教师配乐范读。 2、学生按自学步骤自学课文。 学法指导： (投影出示) 1、标：标出自然段。 2、记：画诞生字、新词及不熟悉的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜爱的句子。 4 、想：想象联想。 3、检查生字状况 小教师领读。 说偏旁猜字。 编序号猜字。 识记生字，说说你用什么好方法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词。 三、师生沟通。 1、 抽读：
2、开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词。 2、 齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。 3、 读新词(投影出示)： 泉水、 瓦罐、自然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、悦耳、一股清泉 4、 重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记) 5、 同桌互读，打五角星。 指名学生答复刚刚提出的问题，教师配以简笔画形象描 四、写字指导。 1、 自主观看“我会写”中的字，说发觉：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。 2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。 3、 学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导) 4、 展现沟通。 要强
3、调左右构造的字不能太分开，其中“然”字要留意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。 二年级下册语文教案模板篇2 教学目标： 1.熟悉3个生字; 2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话; 3.发挥想象力，初步理解寓意; 4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 教学预备： 1.生字卡片; 2.小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程及意图： 一.谈话导入 同学们，今日教师给大家带来了两只得意的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗? 在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 (以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。) 小青蛙
4、和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗? 二.初读课文，了解大意。 1.不熟悉的字可以问同桌或教师; 2.边读边标出自然段。 三.学习课文，理解内容 1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方(井里) (教师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里) 2.那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。 (通过图直接观看理解“井沿”，形象又直观。) 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢? (教师范读，生倾听) 3.青蛙的观点是什么?它眼
5、中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢? 4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思? (步步设疑，培育学生思索力量。) 5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组争论一下，并汇报。 (摆清青蛙和小鸟的观点，让学生争论，培育学生合作学习力量和蔼于分析、擅长思索的力量。) 小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个试验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天? (以试验为突破口，了解青蛙错误的缘由，培育学生动手查找问题根源的力量。) 6.这只小青蛙始终生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假设有一天，青
6、蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢? (扩展思维，培育学生想像力量。) 7.下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，教师盼望你们看更多的书，了解更多的学问，千万不要当“井底之蛙”呀! (最终解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。) 四.指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话? 教师指导。 五.分角色朗读课文。 六.带头饰表演。 板书设计： 13坐井观天 看 青蛙：天只有井口那么大 小鸟：天无边无际大得很 二年级下册语文教案模板篇3 教学目标： 学问和力量 正确、流利有感情地朗读课文。 过程和方法 通
7、过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜爱听奉承话就简单上当受骗的道理。 情感、态度和价值观 通过“读读”、“说说”、“演演”，培育学生的语文实践力量和综合素养。 教学重、难点： 领悟狐狸对乌鸦所说的三次对话，提醒狐狸狡猾的本性，训练学生懂得爱听奉承话就简单上当受骗的道理。 教学过程： 一、故事导入，揭题激趣。 1、出示图片，教师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜爱听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢? 2、谁能依据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。 3、这节课我们连续学习乌鸦和狐狸 二、研读重点，探
8、究感悟。 1、生自由读1、2、3自然段。 (1)弄清乌鸦和狐狸的故事。 (2)理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进展想象。 2、朗读4-8自然段。 (1)用“_”画出狐狸说的话，用“”画出乌鸦的反响。 (2)大屏幕出示4、5、6自然段。 、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。师问：“狐狸想了想，他在想什么呢?从想了想和笑着你会体会到了什么?” 、指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，(要读出狐狸的狡猾和虚情假意。) 、分角色朗读。 、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。 (3)争论沟通。 、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的? 、乌鸦为什么会上当?
9、 三、总结明理，拓展延长。 1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理? 2、编故事。 教学反思： 教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求到达理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参加到合作开放式的学习当中。 二年级下册语文教案模板篇4 一、我的发觉 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应
10、用。我会认用来进展稳固生字，并适当进展拓展;我会读进一步发觉和稳固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗? 4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。 5、你能用这种方法还熟悉哪些字?进展沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发觉? 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关? 3、你还能说出其他类似的字吗? 二、日积月累 这一局部包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读
11、读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生把握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。 过程建议： 读读比比。 1、 分小组竞赛读，要求读准字音。 2、 指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。 3、用喜爱的方式读。 4、你能为加点字再组词吗?汇报沟通。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子
12、? 3、多种形式反复读。 学习。 1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小教师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 (确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字) 6、竞赛进展书中练习。评出小能手。 三、口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的根底上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的熟悉，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生乐观参加，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际预备： 多媒体课件。 组织过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件(我选我课文插图)观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法?(学生自由谈) 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。 2、设定岗位，组织竞选。 (1)假如班里改选干部，你会不会选自己? (2)设立岗位，启发竞选。(针对班级的实际状况来进展，也可以假设岗位。) (3)小组内选定岗位，进展练习。 3、竞选展现。 小组内进展沟通，选出优秀代表，上台演说，台下
