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1、二年级语文上册教案江雪教学设计之五 【设计理念】 扩大阅读量，打造人文课堂。 【设计特色】 在关键处提问，触动学生情感的需要。 【教案设计】 教学目标： . 理解古诗。 2 体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。 教学重点:意境的体会。教学过程： 一、课前铺垫,导入课题。 1说几个表示冬天的成语。 2.揭题，并说说诗题江雪的意思。 二、 初读课文,了解概况。 . 读一读课文,看看作者是怎么写的。 .把课文读正确（这里应该进行多种形式的读,多读,大面积的检查。) 3猜猜课文大概写了些什么(用一个猜字能减轻学生的心里压力，发言的同学就少了很多后顾之忧。) 三、教给方法,自主学习。1. 仔细观
2、察，今天学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同 2 板书注释。利用注释帮助理解古诗是一种非常好的学习方法。今天就请大家用这种方法自己去学懂古诗。（五年级的课文中第一次对古诗作出注释,让学生根据注释学习古诗是一种终身受益的方法。) 四人小组交流一下你们的学习成果。 四、 集体交流,适时点拨。 (一)理解诗句千山鸟飞绝,万径人踪灭。 1.千山、万径难道不是指一千座山,一万条路吗 2. 这里的千山、万径并非确数,乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。千和万在数学上都是很大的数,在文学上也有着异曲同工之妙。用千（）万()说几个成语(既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。） (二)理解孤舟蓑笠
3、翁，独钓寒江雪。 1 写景是为了抒情,抒什么情读读后两句。 说说这两句诗的意思。 3. 老渔翁独对寒意袭人的江流,冒着风雪垂钓。你感受到了什么. 这短短的二十个字中,字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的个词。师板书:千万孤独。（三)了解背景,体会意境。1 读到这有什么问题吗(为什么诗人要在如此寒冷的大雪天,独自一人在江面上钓鱼）2. 了解诗作者；;；唐宋八大家之一柳宗元。 唐顺宗永贞年间,柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新,惨遭失败。王叔文被杀,柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马,这就是历史上著名的二王八司马案。 柳宗元被贬为永州司马后,在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上,
4、他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥;生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。 面对此情此景,诗人写成了千古绝唱江雪。 3 了解了这些,你认为老渔翁真的在钓鱼吗 五、 课外延伸。 唐诗题材广泛,内容丰富,诗人常常借助景物真实而深刻地反映唐代社会生活的各个立体侧面。我们再来欣赏几首唐诗。(一)渔歌子 1. 这首诗是作者厌恶了官场污浊的生活，而宁愿过那种不须归的隐居生活。 2. 自己根据注释，读懂这首诗。 3.背诵古诗。 (二)枫桥夜泊 .根据注释自己读读这首诗。 2 猜猜看，写这首诗时，作者的心情如何 .背诵古诗。 六、 总结。【教后感悟】 优秀的古诗文不仅是我国文学宝库中一笔非常珍贵的文化遗产,也是世界文学宝库中一颗璀璨夺目的瑰宝。之所以绵延数千年而不绝,正是因为她们凝结着作者个人的魅力、气质、灵魂,是情感的真实流露。因此,在教学古诗时，除了让学生理解诗文的字面意思,更重要的是关注背后的人文因素，这样，短短的几十个字,才会有血有肉。1
