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1、课 题：分数除以整数教学目标：1、通过对比两个除法算式与一个乘法算式，比较已知数和得数，理解并概括出分数除法的意义。2、掌握分数除以整数的计算方法。3、通过教学，培养学生的知识迁移能力和抽象、概括能力。4、使学生明确知识间是相互联系的。教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点： 掌握分数除以整数的计算方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、 导入二、新课探究 三、自主学习读通课文四、对照译文，读懂意思。五、熟读、背诵、领悟积累语言。 1、出示例1。2、改编条件和问题，用除法计算。初步理解分数除法的意义。师问：如果将一盒重千克的水果平均分成5份，求其中一份是多少千克
2、，该怎样计算？学生试着列出算式。引导观察：这几道算式之间有怎样的关系？分数除法是什么样的运算？它的意义和整数除法的意义是否相同？2、归纳概括分数除法的意义。分数除以整数。（1）出示例1.引导学生分析并用图表示数量关系。师问：求每份是这张纸的几分之几，怎样列式？（2）列式计算。师问：从图上看，2的结果是多少？这个结果是怎样得到的？学生折一折，算一算。（3）理清思路。思路一：把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份是2个，也就是。思路二：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。（4）总结分数除以整数的计算方法。分数除以整数等于分数乘这个数的倒数。5、巩固练习。完成教材第30页“做一做”。三、课堂作业设计1、填空。（1）分数除法的意义与整数除法的意义（ ），都是已知（ ）与（ ），求（ ）的运算。（2）分数除以整数（0除外），等于分数（ ）这个整数的（ ）。（3）5=（ ）=（ ）2、计算并验算。 3= 10= 11= 30=学生根据问题理解除法意义。学生看图理解，表示出把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份是2个，也就是。把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。学生总结方法：分数除以整数等于分数乘这个数的倒数。板书设计 分数除以整数分数除以整数等于分数乘这个数的倒数。课后反思
