《《爸爸的花儿落了》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爸爸的花儿落了》导学案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爸爸的花儿落了课堂探究导学案主备课：崔文华 教学课时：3课时学习目标 1、把握文中父亲的深沉的父爱。2、学习记叙中运用插叙的叙事方法。3、理解标题的双关意义。 学习重点、难点 ：把握深沉的父爱；记叙中运用插叙的叙事方法。教学准备：多媒体课件学习过程： 第一课时一导入新课父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情，深深地感动和鞭策着一代代年轻人。今天，我们要学的课文爸爸的花儿落了，就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。（板书课题）二、感知文意，探究问题（一）学生
2、默读课文，思考下列问题：1、从中你看出“爸爸”是一个怎样的人？2、简单归纳一下“爸爸”对我成长的影响。3、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响? （二）了解叙事方法及主要作用。（学生对顺叙、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师作必要指导）本文的事件交错纵横，有眼前事也有回忆过去的事，但却杂而不乱，是怎样的方法，达到这样的效果？下面我们一起来探究一下。（结合预习导学案三、1）小结：文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱
3、。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的。 第二课时一、理解题目“爸爸的花儿落了”的含义。（小组讨论，然后全班交流）4、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? 5、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?6、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?7、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 8、文章表达了作者怎样的感情？9、理解题目“爸爸的花儿落了”的含义。二、体验反思：10、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？（学生思考并在书上划出关键语句，然后小组内讨论交流，全班交流）同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至像文中的爸爸那样打过我
4、们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。（小组交流，如时间允许，也可以让部分同学在班上谈谈。） 三、拓展延伸 有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。 学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。 四、作业 小作文：世上还有爸爸好 教学后记 这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起
5、“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。主题归纳本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验,表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念,她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小,但应该承担起许多原属于爸爸的责任。写作特色1、 双线并行，交相辉映。2、善用插叙，起伏有致。 第三课时【复习检测】1给下列加点的字注音。 衣襟(jn) 掸子(dn) 徘徊(hui) 肿胀(zhng) 栅栏(zh) 叮嘱(zh) 恐惧(j) 花圃(p)2填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是( )。“英子，不要怕，_什么困难的事，_硬着头皮去做，_闯过去了。”A无论 只要 就 B不管 只有 才能C. 无论 只有 就 D不论 只要 才会3按时间先后顺序文章可分为三部分，请按要求完成。第一部分主要写 毕业典礼前第二部分主要写 毕业典礼中第三部分主要写 毕业典礼后
