《教学设计（罗樊晓）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计（罗樊晓）.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级四年级教学形式教 师罗樊晓单 位惠阳区良井镇矮光小学课题名称Unit 6 Meet my family!The 1st Lesson学情分析1、四年级的学生个性活跃、自律性增强、部分学生好表现自己、学习热情高涨；部分学生胆小害羞，学习较为被动。 2、通过一年的英语学习，学生已经能够用简单的英语互相问好，能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，还能做简单的角色扮演，唱几首英语儿童歌曲，说简单的英语歌谣。教学目标1、本课时主要是学习parents,cousin,uncle,aunt,等词。要求学生能够在语境中正确运用这些单词或词组介绍自己的家人。2、能够
2、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。教学过程Step 1. Warm-up prevision(7分)1)师生进行日常对话。 (设计思路：通过会话增强学生学英语的兴趣。)Step 2. Presentation(20分)一、利用已学家人词汇展开单词教学。1）由“brother”一词引出“baby brother”的教学。学生跟读，教师提问baby一词的发音规则。学生熟读。2）教师利用课件呈现有一男一女的图片，学生看图猜词读出“father and mother”。教师进而展示父母亲的图片，学习parents一词。学生跟读，反复操练。强化读音记忆。二、教师教学单词uncle,aunt,cous
3、in。1）师：He is Fathers brother(Mothers brother).Whos he?展示图片uncle。学生猜测并跟读uncle.教师讲授单词发音，介绍相关文化背景知识。2）同样方法教学新词aunt，cousin。三、教师呈现Lets learn板块的课件图片。听句子录音。跟读句型，新词。（设计思路：通过复习旧知引出新课教学，由易而难，学生循序渐进地掌握课文内容，能提高学生的学习自信心和学习兴趣;跟着课本录音带学习较为标准的读音，让学生的发音统一、正确。通过操练让学生熟悉单词的发音。）Step 3. Practice(12分)1）教师使用动作卡片，请一个学生上台抽出一张图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出卡片动作的指令。说对的可为本组赢得一分。2)猜谜活动。3）lets play。指偶游戏。(设计思路：让学生通过小组合作比赛，让学生懂得合作的重要与乐趣，学生还可在表演中展现自我的同时巩固新知，并感受学英语的乐趣。)Step 4. Homework（1分） 1）听录音，仿读句子，边说边表演，并在实际情景中运用所学内容。 2）正确书写五个新单词。板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
