埃及的金字塔教学设计

《埃及的金字塔教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《埃及的金字塔教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、14、埃及的金字塔教学设计一、教案背景：1、面向学生：小学2、学 科：苏教版五年级语文下册3、学生课前准备：能通过查工具书等方法认识本课的生字，并能查找相关资料。4、教师准备：多媒体课件二、教学课题：埃及的金字塔三、 教材分析：埃及的金字塔是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。课文第一段开门见山，交代了埃及金字塔的地理位置和概貌；第二段具体介绍了埃及的金字塔外观宏伟、结构精巧的特点，又以胡夫金字塔为例子，采用列数字、作比较、形象描述等方法具体说明，这样使人感受更具体；第三段介绍了金字

2、塔的建造历史；最后点明文章的中心：“金字塔是古埃及人民智慧的结晶”。四、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。 4、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。五、教学重点：了解课文内容，体会金字塔建造工程宏伟结构精巧的特点及课文的说明方法。六、教学难点：感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 教学准备：多媒体 教学课时：2 课时。 教学过程： 第 一 课时 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、初步感知课文，学习本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理清

3、文章脉络，划分段落。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：初步感知课文，理清文章脉络，划分段落。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国。勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。 今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。 2、板书：埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，是怎样建造起来的? 3、 现在我们带着这些问题读一读课文。 初读课文，疏通词句。 二、 初读课文，疏通

4、词句。 1、 我请同学来说一说，初读课文的时候需要做到哪些要求?(读准字音，读通句子，难句长句多读几遍，边读边勾勾画画. ) 2、 把你认为难读的词语、句子划下来，不理解的地方打上记号。 3、 查自读效果。 (1) 学生汇报自己勾画的生字词，学生领读，全班朗读。(2) 读一读难读的长句，需要注意什么。(3) 提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。 (4) 指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？再读课文、理清脉络。 三、 再读课文、理清脉络。 1、 刚听了同学们读课文，读得同学很认真，听得同学也都在认真思考。现在老师再请同学快速的默读课文，思考以下几个问题。 (1)金字塔在

5、哪里，有什么用途？(2) 金字塔的外形有何独特之处？(3) 金字塔是如何建造起来的? (4) 金字塔为什么举世闻名？2、 学生回答，教师总结。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。 第四段(第 6 自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。 3、 同学对课文有了一定的了解，现在我们来看一些关于金字塔的小资料。（出示课件） 4、 看了这些资料，同学们是不是对金字塔更感兴趣了呢，我们下节课再继续学习。四、 指导书写。 1、 课文中

6、有哪些难字要注意的。 2、 学生讲解。 3、 硬笔习字册，描红临写。 第 二 课时教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。 3、 感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 教学重点：懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。 教学难点：感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 教学准备：多媒体 一、 复习旧知，巧妙导入。 1、 出示：巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 摩天大厦 烈日曝晒 宏伟精巧 勤劳聪明 智慧结晶 2、 读好这些词。生读，齐读。3、你能用上一、两个词语说一句话描绘你印象中

7、的金字塔吗？4、具体金字塔图示展示（古埃及金字塔图片欣赏及金字塔介绍）5、现在这座金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年的历史了。（出示句子引读）生读：它们是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。(质疑)（板书：智慧的结晶）。是啊，为什么金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢？（板书：？）如此宏伟而精巧的金字塔是如何建造的呢？这就是我们本节课要探究的主题。出示探究专题：金字塔的宏伟；金字塔的精巧；金字塔的建造。让我们一起深入课文，走近金字塔，感受古埃及人民伟大的智慧。二、精读感悟，体会写法。 过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一罗列向我们介绍，作者是怎么写的呢？（板书：胡夫金字塔 举例子） 选取其中

8、最典型的事物进行介绍，这种方法叫举例子，我们在写 作时也能用这样的方法。作者具体写了胡夫金字塔，让我们真切地去感受它的宏伟与精巧吧。 、 出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？边读边圈圈画画。并说说作者是如何写的？ 、 学生自主感悟探究，教师巡视。 3、（学生交流、相机出示重点句） （一）金字塔的宏伟壮观A、“这座金字塔高 146 米多，相当于 40 层高的摩天大厦。” （1）你从这句话中感受到了什么？ （2）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较（3）我们的专用教室楼是 4 层，40 层的摩天大厦是我们教学楼的10倍，作者用作比较的说明方法来

9、写，你觉得有什么好处？ （4）小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。B、“塔身由 230万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要 60 万个车皮。” （1）学生交流，算一算，说一说。a、这些巨石如果用一列拥有 30 节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？b、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？c、在30年中，参加修建的民工达到多少人次？（2）指导朗读。要求：一边听，一边想，你从这位同学的朗读中，你认为埃及的金字塔的外观有什么特点呢？有什么感受？（指名学生回答）（二）金字塔的精巧你搜集的资

10、料中是怎么来写金字塔的。你能简单的给我们介绍一下吗？（出示句子）“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密， 几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 （1）读了这句话你有什么感受。 （2）我们来读好这句话。指导朗读：体会历史悠久，精巧，艰辛，浩大。齐读：感受精巧师：这是一项多么艰辛、多么浩大的工程啊，所以“为了建造胡夫金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活。全部工程用了整整30年时间。”（引读）生齐读。同学们，此时此刻，面对着宏伟壮观的胡夫金字塔，面对这结构精巧的胡夫金字塔，你最想说些什么？请把你最想说的，用笔记录下来。（指生说）刚才我们一起研读了胡夫金字塔的宏伟精巧，为

11、什么作者只向我们介绍胡夫金字塔呢？这种以胡夫金字塔为典型介绍埃及金字塔的方法就叫举例子。（三）金字塔的建造师：同学们，勤劳的埃及人民是怎样建造这人间奇迹的呢？（出示句子）“如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”出示拓展练习：怎样把巨大的石块垒起来呢据说人们先，然后，然后。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。最后,让金字塔显露出来。生填充，齐读体会建造过程。四、拓展延伸，深化探究师：古埃及人民想出各种方法修建金字塔，他们有起重机吗？他们有运载机吗？他们什么也没有，他们用无数的肩膀、无数双手把一块块巨石搬运来，堆砌起金字塔。这是现代文明也难以企及的程度，可他们实现了。一座座宏伟精

12、巧的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。他们巍然屹立，傲对碧空，站在这举世闻名的金字塔面前，你想说什么？（生自由说）师：他们不愧是埃及的象征，是埃及人民智慧的结晶，让我们满怀深情地一起朗读课文的最后一个自然段。生齐读。师：通过本次学习，你有什么收获？（生自由说）师：同学们都有所收获，我们一起来回顾一下本课的学习内容。出示拓展练习：这节课我们走近了的埃及金字塔，金字塔是古埃及的坟墓，它的轮廓有点儿像汉字的“”字，其中最大的是开罗近郊的金字塔，这座金字塔高146米多，相当于；它的结构精巧，几千年过去了，石块与石块之间的接缝处连都插不进去。金字塔真不愧是埃及的，是古埃及人民。生读，并齐读。五、总结课文，升华情

13、感本节课我们一起领略了金字塔的宏伟与精巧，了解了金字塔的建造过程，感受了古埃及人民伟大的智慧。老师相信宏伟而精巧的埃及金字塔，勤劳而聪明的古埃及人民一定会引领同学们坚定不移地朝着自己的理想迈进！六、板书设计：14.埃及的金字塔外观宏伟 举例子勤劳智慧 列数字结构精巧 作比较七、教学反思：埃及的金字塔一课，开始出示埃及金字塔图片及文中第一节中的“角锥形、巍然屹立、傲对碧空”等词语，让学生用上这些词介绍金字塔之后，围绕第一课时学生提的四个问题（金字塔在哪里，有什么用途？金字塔的外形有何独特之处？金字塔是如何建造的？金字塔为什么举世闻名？）展开教学对于第一个问题，学生很快从第二自然段中找到了答案，我相机出示了古埃及王朝法老们建造金字塔的资料解决第二个问题时，重点引导学生阅读了第三自然段，感受了胡夫金字塔外形的宏伟、结构的精巧，并学习了举例子、作比较、列数据等说明方法在解决金字塔如何建造这个问题时，学生从文中描述了解了古埃及人民运石头、垒石头的方法后，然后让学生谈感受学生体会到了古埃及人民的勤劳与聪明，我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感，肯定是不够的。更应该利用一些教学资源，让学生对埃及金字塔有更多的了解。