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1、精选文档巢湖学院重点学科申 报 书申 报 单 位： 巢湖学院 学 科 门 类： 教育学 一级学科名称：体育学 学科带头人姓名：孙庆平 巢湖学院教务处制2006年 6 月20 日 填 表 说 明一、本表由拟申报巢湖学院校级重点学科的学科专业填写。二、填表前请逐项阅读，按要求认真填写，填写内容必须属实。三、封面的学科名称按国务院学位委员会、原国家教委1997年批准印发的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（网址：http:/）填写。四、每个申报学科专业只能确定一名学科带头人。五、填写时，除已注明栏目外，一律不得加附页。六、复制（复印）本表时，必须保持原格式不变，纸张限用A4规格，装订要整
2、齐。七、本表经所在单位审核盖章后，按规定一式三份报送教务处。申报重点学科基本数据汇总表项 目基 本 数 据学术队伍学科带头人职 称教授年 龄46学位学士主持国家级科研项目数主持省级科研项目数1近三年年平均科研经费1万元获省级三等奖及以上奖励数队伍结构总人数正高副高讲师博士硕士平均年龄151561336 教科研情况论文论著发表论文共 94 篇在学术刊物发表82 篇在学术会议发表 12 篇SCI、EI收录 篇SSCI、AHCI收录论文 篇核心刊物论文10 篇出版学术专著（译著）共 部科研项目总数国家级项目省级项目院级项目17512目前承担的科研项目总经费合计 7 万元获奖和发明专利获国家级奖共 项
3、获省级奖共 项其他奖共 项获发明专利共 项科研成果转让共 项，直接经济效益 万元。学术交流举办学术会议次数参加学术会议次数6其他学术交流12教研项目总数国家级项目省级项目院级项目8 35目前承担的教研项目总经费合计 87万元教科研基地国家级省级其他科研基地工作条件实验室面积合计（M2）200生均实验室（M2/人）033图书总量（万册）07期刊种类数30仪器设备总值计 65 万元拥有万元以上仪器设备计 3 台（件）计算机数量计 6 台一、学科建设的意义、地位、基本思路及措施学科建设的意义、地位根据国家有关学科分类，在体育学一级学科下设有：体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育
4、四个二级学科；在教育部本科专业目录体育学下设：体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育五个专业。体育教育训练学主要研究体育教学与运动训练所面临的理论与方法问题,探索其体育教学与运动训练的本质和规律，掌握其特点，对提高体育教学与训练工作的科学性，促进体育教学质量和运动训练水平的提高，有重要意义和作用。从体育教育训练学学科地位和作用来看，目前我校体育系体育教育训练学学科建设有待进一步完善。学科建设的基本思路1、学科建设的指导思想通过体育教育训练学学科的建设，形成学科优势及与当前形势配套的课程体系，探索创一流教学和培养高水平教师的新途径、新机制。树立先进的办学理念，加强科研与教学研究
5、，探索教学规律，改革教学方法，充分体现“以人为本”，全面发展的指导思想，以提高学生的综合素质。2、学科建设的基本原则专业建设和课程体系建设是学科建设的基础，通过体育教育训练学学科的建设，形成学科优势及与当前形势配套的、布局合理的课程体系。发展优势专业，形成重点学科，通过10年左右的时间在重点学科的基础上，力争上硕士点。3、学科建设的目标分三阶段实施：2006-2007年起步阶段，发展体育教育本科专业，初步形成适合于当前发展的本科教育课程体系，把体育教育训练学学科作为建设重点，通过教育部对本科教学水平的评估2008-2009年：发展体育教育专业和社会体育专业，体育教育训练学学科建设成院级重点学科
6、的基础上，积极申报省级重点学科。2010-2011年：积极申报硕士点，力争把体育教育训练学学科建成国家级重点学科。4、教学研究规划系统改革现有教材体系，到2011年力争建成院级精品课程4-5门，实现省级以上教研立项4-5项。5、人才培养至2011年培养省级学科带头人1-2人，院级学术骨干3-4人，中青年骨干教师7-9人。6、教学科研条件建设规划实验室建设：本着优先保证重点学科、重点人才的原则建设实验室，分三阶段进行。一阶段建设“运动解剖、生理”实验室。 二阶段建设“运动生物力学”、“运动心理学”实验室。三阶段建设“运动生物化学”实验室，并将“运动解剖、生理”实验室建设为重点实验室。基地建设：目
7、前已有教学实践基地15 个，计划建设教学实践基地30 个。图书资料建设：已有资料室1个，图书1万册，期刊30多种，计划建成拥有图书20万册，期刊50种的资料室7、投资概算2006-2007年：计划总投资3万元，其中实验室建设1万元，图书资料0.5万元，人才引进与培养1.5万元。2008-2009年：计划总投资5万元，其中实验室建设2万元，精品课程建设1万元，教学及科研基地建设1万元，图书资料0.5万元，人才引进与培养0.5万元。2010-2011年：计划总投资10万元，其中实验室建设3万元，精品课程建设2万元，教学及科研基地建设2万元，图书资料2万元，人才引进与培养1万元。实施规划的主要措施1
8、、组织保障及政策和机制按照学院的统一部署，系内建立有系主任、学科点负责人为的重点学科建设领导小组，每季度进行一次规划执行情况检查，督促学术梯队完成岗位工作任务，保证学科建设规划的实施，建立有效的激励政策和运行机制。2、学科队伍建设办法以学科建设为契机，尽快提高学科学历层次、职称结构，积极采取措施，每年选派2-3名青年教师攻读硕士学位，鼓励具备硕士学位的青年教师攻读博学位，为选拔省级专业技术拔尖人才和中青年学术骨干创造条件。加大力度引进高层次人才，锻炼和培养教师队伍，使具有硕士学位和高级职称的青年教师尽快成为教学科研的主力，特别在科研上既互相配合又有个人明确的研究方向，为以后申报硕士点奠定基础。
9、3、教学改革的思路及措施理论教学改革实行主讲教师负责制和本科生导师制，改革课堂教学的内容和方法，适应学生个性化发展。教学改革以培养学生的创新能力为主。注：此表填写不下可加附页二、学科主要研究方向及其特色和意义 研究方向： 体育运动计量学 体育教学理论与实践研究从事本研究方向的人员主要学术带头人及学术骨干姓名高职人员数中职人员数孙庆平李 正韩冠宙高 亮12主要研究内容、特色、意义：体育运动计量学：本方向的研究立足于体育，针对体育运动的特殊性，探讨定量研究的规律。研究过程中以体育实际问题为载体，将定量分析的思想和方法直观化，在实际问题与计量方法之间搭建桥梁，并在此基础上进行分析、归纳，上升到理论高
10、度，揭示定量分析的一般规律。本方向的研究内容和方法开辟了体育科学研究的新领域，具有鲜明的特点，对体育科学的发展具有重要的推动作用。学术骨干李正副教授多年来一直从事体育数理基础、体育统计和体育测量学的教学和科研工作，对体育计量学的学科建设和发展有独到的见解，发表学术论文多篇，参与完成省教育厅等科研项目多项；学术骨干高亮博士硕士期间跟随毕业于中国科技大学数学系，获概率统计专业硕士的安徽师范大学体育学院教授魏登云教授系统学习体育运动计量学知识，专业基础扎实，学术水平较高，在体育科学、北京体育大学学报等国内核心期刊上发表学术论文15余篇，参与省教育厅等科研项目多项。体育教学理论与实践研究：学校体育是新
11、时期体育工作发展的战略重点，本方向研究包括学校体育理论与实践研究，涵盖学校体育的整体，重点研究体育教育教学方法创新，体育教学艺术。特色：创新性，用全新的理念透视当今的体育教育教学过程，以培养体育意识、能力为主线，确立学生在体育教学过程中的主体地位；深见性，从体育教育教学过程的本质出发，用矛盾的观点观摩分析体育教育教学现象，培养人的思维方法的深见性；指导性，无论是教育教学方法的改革还是教学艺术的创造，都应对体育实践具有指导性。学术带头人孙庆平教授，1960年生。毕业于安徽师范大学体育学院，一直从事于高校体育教学与管理工作，在体育教学理论与实践研究领域撰写多篇学术论文，多数发表在上海体育学学报、北
12、京体育大学学报等国内核心期刊上，主持和参与完成省教育厅等科研项目多项。注：学科研究方向根据所报学科的具体情况填写，表格可添加。三、学科队伍（一）学科带头人简况姓 名孙庆平性 别男专业技术职务教授定职时间2005年9月出生年月1960年7月主要研究方向体育教学与管理外聘情况安徽师大硕导最高学位或最后学历（包括毕业时间、学校、 专业）2002年毕业于安徽师范大学体育教育训练学硕士研究生班工作单位安徽巢湖学院电话0565-2361318电子信箱Z 学术荣誉最有代表性的研究成果序号成果（获奖项目、论文、专著）名称获奖名称、等级或鉴定单位，发表刊物，出版单位，时间1对我国举办大型运动会的经济学思考上海体
13、育学院学报，2004年6期2田径速度性项群运动员体能结构特征的研究北京体育大学学报，2004年第2期3素质教育与高师院校学生创新精神和实践能力的培养巢湖学院学报 (人文社会科学版)， 2002年第4期4竞技运动训练目标的概念与控制系统结构特征的研究安徽体育科技，2005年第1期5田径速度力量性项群运动员身体素质与技术训练结构特征的研究北京体育大学学报，2005年第8期6对青少年散打运动员运动前后血清CK变化的研究皖西学院学报，2005年第2期7学分制下的高校体育教学改革走向探析淮南师范学院学报，2005年第3期已承担的主要教科研项目序号项 目 名 称项目来源起讫时间 经费参与情况1关于安徽省普通高校学分制改革下的体育选修课影响因素的调查研究省教育厅2005200724万主持注：学术荣誉指学术团体职务、政府津贴、省学科带头人等荣誉称号。（二）学术梯队情况
