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1、 多媒体在美术欣赏课中的运用 美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径。它所涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过古今中外各类优秀的美术作品、介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美经验和享受 ，从而掌握美术欣赏方法，提高审美水平。其学科特点有观赏性、直观性、情感情境性、自主性、联想性、知识性。教育传播媒体是教育信息传播的载体，没有教育传播媒体，教学活动就无法开展，教与学之间无法沟通。传统教育媒体是：语言与印刷品。即（教师+课本+图片+黑板）现代多媒体教育技术的媒体有：录
2、像机、幻灯机、实物投影仪、VCD、攻放、组合音响、计算机等。现代多媒体教育技术在教育信息的传播过程中，具有很大优越性，能以全方位、立体、动态的方式进行，以全面、形象、直观地展示教育信息的内函，而且以多种方法组合，有效的交替使用，以全面刺激学生的视觉（眼）、听觉（耳）感受来激发学生的求知欲，培养他们的观察能力、思维能力和审美能力。 现代多媒体教育技术在美术欣赏课教学中的运用，应根据学科的特点来进行媒体的设计，可以获得理想的教学效果。大致可以从以下六个方面进行设计：一、 观赏性： 美术欣赏课主要是通过学生自己的观赏来达到掌握知识，开阔视野、接受教育，提高欣赏和审美能力的教学目的。根据这一特点，在教
3、学时，可充分利用实物投影仪、幻灯机等现代教学媒体，进行静态的画面的展示。因为幻灯机、投影仪等光学媒体能使学生在静止的状态下，观察扩大了的图片，便于学生观赏。还可利用录像、VCD等进行动态过程的播放，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的审美意识及能力。如在欣赏中国董希文的油画开国大典、张择端中国画清明上河图时，可利用实物投影仪进行全部或局部的放大观赏，充分展示其作品的表现方法及艺术性，更有利于作品精华部分的展示。从而使学生在观赏中提高审美能力二、 直观性： 美术又称视觉艺术，美术作品的创作过程和欣赏过程，只能诉诸于视觉形式来完成。因此通过对艺术形式的直接感受而进入 审美体验，就成为美术欣赏课的主要
4、途径。据此特点，在教学时充分利用现代多媒体教学技术的表现手法，具有丰富多样、富于变化的优越性。进行大量图片的演示，以艺术作品所特有的可感知的直观的形象、色彩、线条、明暗等，引发学生审美的直觉感受。达到优化教 学过程，提高教学质量的目的。如对中国古代建筑 长城和世界八大奇迹之一秦代兵马俑的欣赏。由于受客观条件的限制带学生到实地参观和感受可能性不大，可以通过实物投影仪、VCD等，播放长城和秦代兵马俑的图片和实况录像资料来增加学生的直观感受。三、 情感、情境性： 情感是对人客体态度的反映。美术作品中的线条、色彩、形象等，对人的情感有积极影响作用。触景生情就是美术欣赏活动过程的一种现象，因此激发情感可
5、以促进欣赏活动的开展与深入。根据这一特点，在教学中充分利用现代多媒体教学技术，运用实物投影仪、攻放、组合音响等，展示出栩栩如生的画面。同时播放背景音乐，渲染气氛，创造意境。以形、声、色、并茂的优越性，全方位、立体的调动视觉、听觉。再结合生动的讲解，就能与学生的需要、兴趣、情趣等感情因素结合，产生优势兴奋中心，从而达到高效能的欣赏。如对德拉克洛瓦自由领导人民、毕加索格尔尼卡的欣赏，可先用录像播放有关的侵略战争片段，后用实物投影仪投出放大的画面。其间配以抗战时期的歌曲（如义勇军进行曲等），再结合教师的讲解创造一种激昂、拼博、奋进的战斗情境，激发学生的民族情感。从而获得较好的教学效果。四、 自主性：
6、 美术欣赏活动实际上是一种审美活动，审美活动比其他活动更需要自己的积极而独立的思维活动观察、思考、判断和想象。因为艺术欣赏不仅是理性的逻辑推断，而且带有许多主观的情感因素。在不少场合下不一定能谈出什么具体道理和根据，只能凭直觉去感受。据此特点，应充分利用现代多媒体教育技术优势来启迪学生思维，启发他们的真实感受，引导他们联系自己的生活经历和审美经验去辨别真善美与假恶丑的界限，从能提高他们的审美情趣和水平。如对西方雕塑罗丹的思想者及中国城市抽象雕塑等思想性较强的作品的欣赏。可先通过幻灯机播影作品图片，再利用声、像技术播放作品的社会背景及作者当时思想状态，结合教师的讲解。从而起发学生的思维，引导学生
7、去判断、感受美。五、 联想性： 学生对作品的欣赏，不是纯机械的反映，而是受到生活经历、思想、文化素养的影响审美经验的局限。人们总是采取积极主动的态度，围绕作品所提供的各种信息因素而开展种种联想和创造，并在许多情况下带上某种感情色彩，从而给作品以积极的评价。如义勇军进行曲会产生一种亢奋的激情，一方面是旋律自身的节奏的高亢激昂，另一方面欣赏者与抗战时期浴血奋战的生活经历相联系而引起的精神上与思想感情上的共鸣。就此特点、教学时就应充分地利用现代多媒体教学技术，运用录像、投影、电视等媒体进行相关动感画面的播放展示，引发学生的联想，诱导学生健康的审美情趣。如在欣赏中国油画罗中立父亲时，用录像机播放相同时
8、代背景的有关农民生活的录像片段能唤起学生的生活联想。六、 知识性： 美术欣赏教学通常程序为叙述形式、分析、解释、评价四个环节。我们面对人类几千年的文明积聚，涉及全世界各国各民族的浩如烟海的美术作品时，无论是叙述作品内容，理解作品的含义，还是探讨美术家通过作品所想表达的观念，都需要有广泛的知识面，涉及人文、社会、宗教、哲学、地理等学科。这样就造成欣赏课一个十分突出的矛盾：一边是教学时间少，另一边是内容多、门类多、知识面广。如何在有限的时间内完成教学任务，应用现代多媒体教学技术是个有效手段。它以信息质量高、容量大、速度快、效率高、功能多、综合性强的特点，在教学中发挥幻灯机、投影仪、计算机可将重点、
9、难点予以突出强调反复观看的功能，也可根据教学需要前后调整组合的优点。如可根据年代、门类、时间等进行演示，以达到提纲挈领的效果。最大限度优化教学过程，以利于教学目标的实现。 现代多媒体教学技术有较高的科学含量，且不断更新。要充分发挥现代多媒体教学技术在美术欣赏课中的作用，就要求教师应掌握以下四方面要点：1、 美术教师要不断学习、更新教学观念。 现代多媒体教育技术在现代科学技术的带动下得到了迅速的发展和运用，并引起教育的一系列（如教育方法、教学观念等）变革。现代教育媒体自身随着科技的发展而不断更新换代。这就要求教师要不断学习、更新观念。2、 美术教师掌握多媒体教育的技能。 由于现代媒体在教育信息的
10、传播过程中，具有很大的优越性。现代信息媒体被广泛采用，如电脑、VCD投影仪等，这些媒体各自的特点、用途及操作方法。如何正确运用、合理组合达到理想的教学效果。这就要求教师掌握多媒体教育的技能。3、 美术教师对欣赏课教材要研究深透、深入浅出。 运用现代多媒体教育技术的目的是提高教育质量，要想取得好的教育效果，必须对欣赏课教材进行深透研究，以便对媒体进行选择组合，充分发挥媒体的功能。使抽象的知识形象化，做到深入浅出。4、 美术教师要不断探索、不断总结经验。 现代多媒体的广泛性和任意组合性及功能的多样性，要求教师在教学实践中不断探索并总结经验充分发挥现代多媒体教育技术。 美术欣赏课在采用现代多媒体教育技术时，应根据美术欣赏课的特点，来选择组合最适当的媒体。使之能有效地提高教学效率，提高学生的审美水平及能力。只要在教学实践中不断探索，最有效地发挥现代教学技术的优势，美术欣赏课就会有质的提高。通过对媒体进行组合、设计及采用多媒体教学，对提高美术教师教学能力，充分发挥多媒体教育潜力都有积极的意义。
