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小学高段语文课堂教学中对“学生自主”的调控策略研究开题报告我校申报的市级校本课题小学高段语文课堂教学中对“学生 自主”的调控策略研究已获广安市 2009年度校本课题立项，经 过前段时间的调研和筹备，现就本课题作开题报告，敬请上级专家 和课题组内成员审查：一、课题研究的背景和意义（一）、问题的的提出1、在新一轮新课程改革洪流滚滚的今天，我们在大力倡导自主、 合作、探究的学习方式。所谓自主学习是指教学条件下的高品质的 学习，引导学生全面、主动参与学习是提供学生自主学习的最好形 式。只有直接参与探索新知的全过程，才能领悟知识的奥秘，感受 学习的乐趣和成功的喜悦。自主学习这种方式的提倡和形成，确实 有助于提高学生学习的积极性和主动性，特别是有助于张扬学生的 个性和调动学生的学习兴趣。2、我校是一所农村小学，由于教师年龄结构的变化，中老年教 师偏多，多数教师虽然在学习课改知识上有进步，但方法改变效果 并不明显，不能让学生“自主”地确定学习内容、选择学习方法、 寻找学习伙伴和评价学习效果，这是我们在时下的课堂上经常所见 的。3、传统的教学中，一方面由于教师的观念更新、自我定位、心
