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1、语文园地一教学设计教学目标1、巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。（重点）2、借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。3、指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣* (难点）4、积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。（重点）课前准备：1.、制作课件；材料包。（教师）2、声母卡片；生字卡。（学生）教学过程一、大自然真奇妙1、导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：齐）雨天。2、导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。（板书：多变的天气）3、导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4、学生汇报自己知
2、道的天气。5、导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？6、课件出示识字加油站中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。7、导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。大雨大雨真
3、正大，盖过大田还不大。（雷设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特 点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。二、有趣的动物园1、导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房 屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地 藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2、导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3、出示：白回国（1）指生领读生字。（2）导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？（3）小组讨论试写。（4）幻汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。（5）学生范写。其他
4、同学练写。4、激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是 在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到 了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。三、 美丽的大森林1、课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累，中的成 语）2、导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出 这些成语吗？3、学生自由练读，同桌互读，全班比读。4、导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5、课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6、交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7、学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。推荐代表全班交流。8、小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！四、教师总结今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸 爸妈妈说一说。
