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1、分子热运动 第（ ）周上课日期 月 日课 时 1授课累计节课 题分子热运动 教学目标知识技能初步了解分子动理论的基本观点初步认识物体宏观热现象和分子热运动的联系过程方法观察有关扩散现象的演示，对现象做出解释，会解释简单的热现象情感态度与价值观关心生活中的热现象，乐于用分子动理论的基本知识对生生活中的现象做出解释。对宏观现象的微观机理有探究的兴趣教学重点分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系教学难点能识别扩散现象，理解分子间斥力与引力的关系课堂类型新授课教学用具：滑轮组、弹簧测力计、钩码、细绳教学方法探究教学法、启发式教学法教案使用情况授 课 时 间 授课班级缺席人数听课人作业题数月 日周 第
2、 节月 日周 第 节月 日周 第 节教 学 过 程教学互动及时间分配教学内容一、创设情景、引入新课1.复习提问（1） 物质是由什么组成的？ （2） 我们能否直接用眼睛看到分子的运动/2.情景展现以前我们已经学过了一些热现象，但我们只了解现象的外表，这些现象的饿本质到底是什么？（可用蒸发为例进行说明）二、进行新课1.分子和分子的运动 （1）物质是由大量分子组成的如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。0，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有2.71019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。4min教师提问学
3、生回答教师启发35min 教师讲解教 学 内 容教学互动及时间分配（2）扩散现象 （diffusion）演示实验 如图1所示，打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么？是什么跑到了我们的鼻子里了？ 图1师：一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。图2演示实验 开始时 10日后 20日后 30日后 图2 图3（1） 在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，如图2所示。抽掉玻璃板后，让学生观察有什么变化发生？（2） 如图3所示，将CuSO4溶液注入清水中，放置30天后。观察现象。 扩
4、散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。 结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。 扩散现象的实例 ：擦香水时，周围的人都能闻到；：花开时，花香满园；：长时期放煤的墙角变黑； ：糖放在水中，水变甜了教师演示学生观察教师提问学生回答教师演示学生观察教师讲解学生理解教师提问学生举例教 学 内 容教学互动及时间分配师：对同样一个扩散实验，能否改变一个条件，从而改变扩散进行的快慢呢？演示实验如图4所示，将一滴红墨水分别滴入热水和冷水中，观察扩散快慢的情况。分析：在实验中热水温度高，扩散进行的快，说明温度高时，分子运动得
5、快。冷水温度低，扩散进行的慢，说明温度低时分子运动的慢。（3）热运动 （thermal movement） 图4由于分之的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动。 （4）分子间的作用力师：铅块是由铅分子组成的，组成它的分子在不停地运动，那么为什么铅块没有飞散开？是什么原因使它们聚合演示实验在一起呢？如图5所示，将两个铅柱的底面削平，削干净， 然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，甚至 图5 下面吊一个重物都不能把它们拉开。 分子间存在引力和斥力，如图6所示。 引力和斥力之间的关系 图6 F引 = F斥 ： 斥力起主要作用： 引力起主要作用： 作用力微小，可以忽略： 引力和斥力
6、的变化过程 引力和斥力都随分子间距离的增大而减小，随分子间距离的减小而增大，但在变化过程中，始终是斥力变化得快。教师提问学生思考教师演示学生观察教师讲解教师演示学生观察教师讲解学生思考教 学 内 容 教学互动及时间分配演示实验 如图7所示，用细线把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。使玻璃板水平接触水面，然后稍梢用力向上拉玻璃板。弹簧测力计的读数有什么变化?解释产生这个现象的原因。 图7小节： 教师演示学生观察思考与理解1min师生共同总结作业布置：动手动脑学物理 1、2、3板书设计： 分子热运动一、扩散现象 2、分子在不停地做无规则运动不同物体在相互接触时，彼此 3、分子间存在引力和斥力进入对方的现象 三、热运动二、分子动理论 分子的无规则运动与温度有关 1、物质是由大量分子组成的教学回顾教学内容：学生及作业反馈：补充资料：备注辅导时间辅导班级辅导人数月 日 年 班月 日 年 班月 日 年 班
