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1、31普罗米修斯阿荣旗复兴小学 毛淑霞教学总目标： 1.会认7个生字，会些14个生字，正确读写“火种喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢、不屈不挠和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法。抓住有关语句揣摩人物的心情。4.练习复述课文。教学时间：两课时第一课时：1.学习生字词。2.正确、流利地朗读课文。3.交流资料4. 初读感知课文内容，划分段落，质疑。5、指导写字。6. 复述课文，并概括主要内容。第二课时教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能说出课文的主要内容
2、。3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。4.训练学生的语言文字能力，培养想象表达能力。教学重、难点：在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、巩固字词1、认读：领袖 吩咐 饶恕 肝脏 押到 挽弓搭箭 气急败坏2、写字：焰 败 膝 二、概括内容通过上节课的学习，我们结识了希腊神话中的几个人物，他们是（出示幻灯）普罗米修斯 众神领袖宙斯 火神 大力神赫拉克勒斯 了解了人物，进而理清几个人物之间的关系，我们就能概括出故事的主要内容了。出示：理清人物关系，概括文章主要内容小组交流一下。在同学们的自由练说中，我听出来了，故事中的主要人物是
3、普罗米修斯，本文写了他取火 受罚 获救的经历（板书）那么连接这三部分内容是不是也能概括出故事的主要内容啊？这就是（出示）：连接各段大意，概括文章主要内容运用这种方法，谁来试着说一说（评价：你不仅理清了人物关系，而且抓住了事情的起因经过结果，说得很完整）三 、朗读感悟如果说，概括课文主要内容展示的是我们初读后的收获。那么，接下来的细致研读，我们将有怎样的感悟和体会呢？ 首先，让我们回顾，初读课文后同学们的质疑，上节课，有同学提出了一个很有价值的问题，他说普罗米修斯是神，为什么最后说普罗米修斯是个英雄，这个问题也深深引起了老师的思考，那我们就以这个问题作为细致研读的切入口。俗话说，言为心声，课文中
4、唯一一处普罗米修斯的语言是否可以帮助我们走进英雄的内心世界呢？那就请你先来读读普罗米修斯说的话：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”对比读读，你体会到了什么？ （反问句使普罗米修斯语气更坚定，更理直气壮，为人类造福是对的。不管受到什么惩罚，坚决不认错，）他在表达什么？（为人类造福没有错）那怎么以反问的语气表明自己的态度（更突出坚定）谁再来读！你怎么理解“造福”？（给人带来幸福）请你联系上文想一想，普罗米修斯是以什么方式为人类造福的？拿取火种请同学读读1、2自然段，想一想，人类没火和有火后的生活有什么不一样？你能结合文章内容和自己的想像说一说吗？出示（
5、没有火_，有了火_。）是啊，没有火的日子是难熬的，有火的生活是幸福的，让我们师生配合读一读 （很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽）小结：有了火，人类就可以告别寒冷走向（温暖），告别黑暗走向（光明）。此时此刻，普罗米修斯深深的感到火对人们的生活太重要了，所以他冒着生命危险拿取火种，造福人类！然而，这只是故事的开端，随着故事的发展，我们看一看，得知消息后，宙斯和火神的心情有什么不一样，你找到相关语句后放声读出来！宙斯的心情，用书中的一个词说是气急败坏（打出来）你怎么理解气急
6、败坏？（上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒）评价：你能利用词典理解，真了不起 你能结合查找的资料理解，真棒）由“气急败坏”想开去，你仿佛看到宙斯什么样？你仿佛听见他在吼什么？然而，面对同样的行为，火神是发自内心的“敬佩”（打出来），从中你读懂了什么？（读懂了火神敬佩他的原因，因为普罗米修斯正义 勇敢）小结：是啊，造福人类，不畏权势，勇取火种，这才是英雄的本色啊！请你再读读这段话，普罗米修斯仅仅在表达对与错的态度吗？ 面对气急败坏的宙斯，普罗米修斯对自己的行为无怨无悔，他做好了忍受各种痛苦的准备！（再读这段话。）指名读课文的哪几个自然段是在写普罗米修斯所承受的痛苦。默读6、7、8自然段，
7、边读边画出最令你心痛的语句，然后有感情地读一读！谁能够用朗读来体现普罗米修斯所承受痛苦令你心痛？选你最想读的一句！ 点拨1：你为什么重读“死死地”？点拨2：“既不能也不能”写出了普罗米修斯不同的痛苦。读出来！点拨3：除此之外，你想象一下，被死死锁在高加索山上的普罗米修斯还会忍受哪些痛苦？（日晒、雷击、寒冷、饥饿、困乏、孤独）尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服，从中你体会出什么？（坚强）让我们师生配合读一读尽管他忍受了常人难以忍受的痛苦，但他就是不向宙斯屈服，这是为什么？我们再看看前面他说的话，我们一起读为人类造福他甘愿忍受痛苦，他说到了，也做到了。然而他所承受的痛苦就到头了吗？（没有）他还承
8、受了怎样的痛苦？（尖利 啄食 没有尽头）鹫鹰白天啄他的肝脏，晚上肝脏又长了起来。白天啄晚上长，白天啄晚上长，你能用四字词语或一句话概括普罗米修斯所承受的痛苦吗？（生不如死 没有尽头）许多年来普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。许多年来一直这样，普罗米修斯的痛苦真漫长啊！同学们，你们知道“许多年来”是多少年吗？猜猜看。（10年 30年 几百年）就算你们猜上三天三夜也猜不着。请看大屏幕“三万年”， 三万年的光阴普罗米修斯一直在承受这样的痛苦。让我们郑重地拿起笔，将课文中的“许多”这两个字改成“三万”。师：三万年来普罗米修斯一直在承受这样的痛苦。同学们，让我们一起用朗读来体现普罗米修斯所承受的痛苦
9、。师三万年来 生普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。师三万年来 生他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。师三万年来 生狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。师三万年来 生普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。痛苦是多么的漫长，是多么的残酷，但是咱们的英雄普罗米修斯一直坚守着那句诺言，读 （课件出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）此时此刻，你想说些什么呢？大家都表达了美好的愿望，故事也如我们所愿，有一个美好的结局，快读一读吧！你能结合内容，简要谈谈你的感受和心情
10、吗？（生从“愤愤不平”体会大力神的正义 谈出自己的高兴）为了人类，普罗米修斯不屈不挠，让我们再次聆听英雄惊天动地的回答：齐读“为人类造福更不会归还火种” 四、课外延伸最后，我们一起朗诵雪莱的诗歌：尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物？他们是宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，通过故事学习，你对他们有了怎样的了解？其实啊！他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以去读读其他的古希腊神话故事。课下读一读资料袋。五、布置作业：1、普洛米修斯获取了自由，他的精神也将永远留在人们心间，就让我们用一首小诗、几句话来赞赞他吧，动笔写下来。2、回家把故事讲给家长听。3、读其他古希腊神话故事。板书：31普罗米修斯拿火受罚 勇敢 坚强获救
