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1、一年级下册四个太阳教学设计蒋秀芸教学目标”：1. 认识挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、因、尝”这10个字.2. 会写“因” “为”“阳”三个生字。3. 正确、流利朗读课文，初步感知全文。一、 导入：1. 师：小朋友们，今天我们学习18课。生齐读：四个太阳。2. （ppt出示：“阳”）师：阳是左右结构的字，一看宽窄，二看高低（左窄右宽，左高有低）。左包耳是我们的老朋友了，几笔写成？范写。小手举起来跟着老师书空，左包耳，高又小，两笔写成，日字起笔低一些。3. 师：让我们再响亮地读读课题。4. 师：天上明明只有一个太阳，可却说有四个太阳，多有意思啊，让我们一起去读一读吧。二、初读课文，整体感知。
2、1.师：请大家打开书81页，在拼音朋友的帮助下，读准字音，读通句子，不要加字少字，开始。（学生开始自读）2.（出示生字）师：生字都会读了吗？谁想读？师：打乱顺序试试？（抽读音难字）3.读完课文我们知道这四个太阳分别是什么颜色的。生：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。（贴图）三、学习第一自然段，随文学习生字：1.（出示第一自然段）师：绿色的太阳送给谁？谁来读第一自然段？其余孩子认真听。2.师：（出示字卡“挂”）生字宝宝跟大家见面了，齐读两遍。师：谁来记一记挂字。（学生自由记字。生：左边一个提手旁，右边两个土字）师：挂东西要用手，所以是（生：提手旁）右边两个土在一起，读“圭”。3师：
3、还有一个生字也有这个部件，它是（街）。（出示“挂”和“街”）师：那谁能用挂字来记街字？（生自由记）师：老师是这样记的，挂字放开手走到行字中，变成了“街”。我们一起和他打打招呼，齐读。师：你在哪见过这个街？生：人和街、步行街、华新街、洋人街（它们都是街道，只要留心观察，生活中我们处处都可以识字）4. 师：生字宝宝回到课文中，我们一起来读一读第一自然段。（齐读）5. 师：（手指绿太阳）绿绿的太阳送给谁呢？（夏天。板书：夏）四、学习第二自然段，随文学习生字。1.师：金黄的太阳送给谁呢？谁来读一读第二自然段？2.师：哪位小老师来评一评，他读得怎么样？（你真是位善于发现别人长处的小老师）3.金黄的太阳，
4、送给？（生：秋天，板书：秋）4.师：你认为秋天是个什么样的季节？生：美丽的季节。师：一片金黄色，很美！生：凉爽的季节。师：秋风吹来，凉凉的！（丰收的季节）5.ppt师：是呀，果园里，（齐读：果子熟了）（出示字卡“熟”）师：请小老师教大家读。抽读。齐读。6师：熟字以前是这样的，下面的部分像什么？（火）火和熟有什么关系？（煮熟东西要用火）火经过演变成了“四点底”，现在很多四点底的字都和火有关。（贴字卡熟）。熟的反义词是（生），师生对反义词。我们用反义词的办法也能记住了熟字，瞧，一个熟字可以有几种不同的记字办法。6. 师：那秋天到了，都有哪些果子成熟了？生：师：它们的味道怎么样？生：香甜。师：谁有好
5、办法记住甜字？（出示字卡）（舌头异常甘蔗水就很甜；右边这个字是甘字，表示的就是甜的意思）,用上刚才学习的反义词识字的办法，甜的反义词是？（酸）回词读“香甜”。师：这香甜的水果，你们想吃吗？师：别着急，文中的小伙伴也想吃呢！（出示字卡“伙伴”）这两个字有很多相同的地方发现了吗？（一部分表读音，一部分表意思，形声字）师：我们一起读一读这个词，两遍。10师：金黄的落叶邀请小伙伴一起去（出示字卡“尝”）尝水果的香甜!翘舌音读准了。谁能给他找找词语朋友？老师也给大家带来一些词语。（出示字卡后词语:尝鲜、品尝、尝尝）有一个词和它读音一样？（常常）你能把他们准确地送回句子吗？常常和尝尝意思有什么不同？（常常
6、，和时间有关；常常，用舌头尝，动词）齐读句子。11.师：我们把这些生字送到句子中，谁能读好这个长句子？师：读得非常正确，（还注意了停顿）。师：像他一样，自己试试读好这个长句子。师：我们一起来试一试。（齐读）师：生字回到文中，一起来读一读第二自然段。五、学习第三段，随文学习汉字。1.师：飘落的黄叶伴随着秋天已经过去，寒冷的冬天已经来临。听（风吹的声音）！感觉怎样？（生：感觉很冷）2.师：我们的手都（生：冻僵）师：请你把这个句子完整地读一读。（出示句子：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸）3.出示字卡“冻”师：冻字是生字，组词。（冰冻、冷冻）从组的词中你们发现了吗，冰冻冷都是两点水，两点水和什么有关（寒
7、冷、冰）？ 4.师：现在，这些被冻僵的小朋友，他们最需要什么？生自由说。（温暖）师： “温”字的偏旁是？谁能告诉老师温字应该摆放在什么位置？（按两点水、三点水、四点底的顺序）（手指字卡“冻”“温”“熟”）冻字的偏旁是（两点水），和什么有关？（冰、冷）；温字的偏旁是（三点水），和（水）有关；熟字的偏旁是（四点底），和（火）有关。部件多一点，少一点，意思还一样吗？留心形声字的偏旁能帮助我们理解字的意思，多有意思啊！师：红红的太阳照亮？（冬天，板书冬）5. 师：让我们走进第三自然段，去感受红红的太阳带给我们的温暖！六、学习第四自然段，随文识字写字。1.师：红红的太阳驱走了冬天的寒冷，美丽的春天来到我
8、们身边，我们一起来读一读第四自然段。（拿书读）师：我送给春天什么样的太阳？（彩色）2.师：为什么呢？（出示句子齐：因为春天是个多彩的季节）（字卡“因”）读准这个字要注意什么？（前鼻音）小老师教读，开火车读，齐读。你想怎么记住它？我们不仅要认识它还要写好它。这是个什么结构的字？全包围结构的字应该怎样写呢？（由外到里，先进门后关门）仔细观察，你觉得这个字在田字格中应该注意哪几笔的书写？听了小朋友的建议，老师就来写一写这个字，看哪位小朋友看得最仔细。（先写方框，但记住不要把口封上，要写得方方正正，里边再装进一个小小的“大”字，注意大字的最后一笔是一点，最后再关上门）写好了因字，还要写好它的好朋友为字
9、，齐读“因为”，为还有一个读音，读词（为难、认为、为什么、因为）。“为”是一个独体字，要特别注意为字的笔顺，笔顺通常都是从左往右，从上往下，书空，点、撇、横折钩、点。描红，写，注意写字姿势。师：真美啊！让我们一起去感受美丽的春天。ppt师：春天有五颜六色的鲜花，有或浓或淡的点点新芽！这一切构成了五彩斑斓的春天，所以画了个彩色的太阳送给？（春天，板书：春）让我们一起走进第4自然段感受春天的美丽。（齐读第4段）七、巩固识字。1. 读字。孩子们，我们来玩一个游戏吧！游戏的名字叫摘果子。瞧，这棵奇异树上结了各种香甜的果子，如果你能正确读出果子上的字就摘到果子了。2. 形声字。果子全部摘下来了，老师把这几个放在了一个篮子里，为什么？它们有相同的地方吗？汉字里边有很多的形声字，用这个办法能让我们认识更多的字，一起来读一读。3. 音难字。几个调皮的字宝宝跑出了篮子，看看小朋友们能不能准确地叫出它的名字。4. 词语大转盘。
