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1、教学设计参考模板设计教师刘静依教学版本PEP Book_备注栏执教教师 课题名称教学年级四年级Unit_5 _How much is it ?_ The _first_ LessonA._1_Let learn_2_Lets chant_课 型授课时间40分钟学生分析1、四年级的学生接触PEP教材已经有一年多了，他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。他们对学习英语也产生了较大的兴趣，因此也掌握了一定数量的词汇，构成学习的基础。2、对于本课时的学习，学生由于在上一年度接触过这些单词，因此对掌握要本课时有关学生日常活动的六个单元和词组较容易。教材分
2、析本课时的主要语言项目是能够听说认读本课主要单词：colourful pretty cheap expensive并能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。教材在Lets learn部分设计了一个小姑娘和妈妈谈论衣服的价格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈现了colourful pretty cheap expensive等词。通过小姑娘的话直观的引出了本课时的重点句型。Lets chant部分是给孩子提供了一个说一说的机会，让孩子在说一说中体会和巩固本单元的主要句型。教学目标1 .能够听.说.认读本课时的主要单词: colo
3、urful, pretty, cheap, expensive. 2 能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。 3 会唱本单元歌谣.教学策略1、本课时的语言项目可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题话题很好的结合起来，教师在教学中可以从已学过的入手，在复习的过程总引入本课时的新知识，使孩子能把学过的语言结合起来进行运用。 2、学习Lets learn部分形容词colourful pretty cheap expensive时，教师让孩子看挂图或是尽量给孩子提供直观教具，让孩子对词汇有一个形象直观的感受。然后在教师和交流中
4、自然的引出本课时的主句型Its cheap/pretty/expensive/colourful.来3、在孩子初步掌握句型的基础上，教师应该给孩子创设交际的情景，让孩子在对话和交流中，尝试运用本课时的句型。 4、Lets chant部分中充分的展示了本课时要求学生掌握的句子。处理本部分时，教师不仅仅绕让孩子能会说，还要结合歌谣的句子创设情景先进行交际然后再操练歌谣。5、How much is it?是本单元的重要句型，教师应当在教学中渗透本句型，让孩子能初步的理解句意。教学过程（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、Talk about the weatherWhats th
5、e weather like today?What do you want to wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。T：“How much is it?/Oh, its cheap./Its expensive/Its pretty./Its colourful.”（二）呈现新课 （Presentation）1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?”引导学生自己表述：“Its cheap/exp
6、ensive/colourful/pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/colourful/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习2、教师出示Lets learn部分的挂图。T:“Look at that dress. Its pretty. I want to buy it. Its yuan.”Students try to say like this.3、观看课件展示，跟读练习4、小组活动孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。两人进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范（T: How much is th
7、at colourful dress? S:Very expensive. Its yuan. T:I want to buy it.）（三）趣味操练 （Practice）Guessing game： How much is it?孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。A: Guess, How much is it?B: Its twenty yuan .A: No , too cheap. Guess again.B: Lets chant听Lets chant部分的歌谣，孩子边说边两个人一组表演(四) 扩展性活动（Add-activities）Is it expensive?每个小
8、组拥有一套衣物、文具等物品的单词卡片和一套标有10-100元的几个卡片。孩子两个人一小组，一个孩子任意搭配物品和价格，另一个孩子进行描述：“Its expensive/”课后反思教学设计参考模板设计教师刘静依教学版本PEP Book_备注栏执教教师 课题名称教学年级四年级Unit_5 _ How much is it?_ The _second_ LessonA. 1_Lets talk_ _2_Group work_课 型授课时间40分钟学生分析本课时学习的新句型，孩子在第一课时的学习中渗透了，教师应当通过复习第一课时的句型的基础上导入本课时的学习，引导孩子综合运用语言。 教材分析本课时的主
9、要语言项目是掌握本课时的主要句型：Can I help you? How much is this dress/.? 并结合第一课时所学的词汇和句型，开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。Lets learn部分设计了母女俩人购物的情景，在母子两个的谈话中自然的呈现了本课的主句型。孩子们在情境中能较好的理解新句型的含义。 本课时的重难点在于引导孩子在情境中理解新授句型，并能在实际的语言环境中正确运用句子。 Group work部分给孩子提供了一个实践活动，让孩子在情境中练习语言。教学目标 1 掌握本课时的主要句型：Can I help you? How much is this
10、 dress/? 2 能够较好地完成 Group work 3 让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。教学策略 在教学Lets talk部分时，教师应当在教学中给孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。 在进行Group work时，教师可以适当的进行扩展，扩展到孩子学习过的文具等单词，让孩子充分的运用句型。教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、lets chant让孩子边说，边两人一组表演歌谣2、How much is your shirt?教师找一名孩子询问Excuse me ,how much is you
11、r shirt?Its yuan .Is it cheap?Yes, its cheap and colouful.孩子们两人一组进行对话(二）呈现新课 （Presentation）教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。教师和孩子们进行对话的交流T: Look at this shirt .Its colourful.S: Yes, its pretty. T: How much is it?S (请一个孩子走到背面翻出价格)Its one hundred yuan . Its too expensive.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。再看一边，边看边模仿故事中人物的语
12、气 说一说。分角色给课件配音，小组练习和表演。各小组展示（三）趣味操练 （Practice）Group work孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。仿照Lets talk部分中的对话。(设计思路:给孩子提供了一个实践活动，让孩子在情境中练习语言。) (四) 扩展性活动（Add-activities）购物活动教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。(设计思路:教师在教学中给孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。) )课后反思教学
13、设计参考模板设计教师刘静依教学版本PEP Book_备注栏执教教师 课题名称教学年级四年级Unit_5_ How much is it?_ The _third_ LessonA._1_Read and write_ 课 型授课时间40分钟学生分析教材分析本单元的主要语言项目是让孩子在实际的情景中理解课文和句子的含义并学习五个单词以及句子的书写。其中，让孩子理解课文中的句意并能实际的运用, 指导孩子进行书写练习是本课时的重点内容。教师要指导孩子在书写的过程中识记单词和句子。教学目标 1 理解课文和句子的含义并学习五个单词以及句子的书写 2指导孩子在书写的过程中识记单词和句子。教学策略指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点，教师应当指导孩子在多种的活动中，大量的认读、拼读练习中掌握单词的拼读，然后进行拼写练习就是水到而成的事情了。句子的单词和句子的抄写、书写容易比较枯燥，教师应当设计一些有趣的活动，如：Pass the message等活动。课文提供了很好的对话场景，教师应当指导孩子利用故事情
