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1、校长演讲稿:如何做好一个校长 如何做一个好校长（之一) 一个优秀的校长,应具有先进的办学理念,科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。 一、先进的办学理念。 校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。 1、学生观。 牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生,为了学生的一切。学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。 教学中体现以学生为主,做到“八让”。学习目标让学生明确,学习材料让
2、学生感知，学习过程让学生参与,新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，学习方法让学生归纳,学习内容让学生小结,学习效果让学生评价。 2、学习观。 学习不是死记硬背,机械训练，而应是学生主动参与,乐于探究，勤于动手。表现在课堂上:能让学生动手做的,尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说;能让学生讨论的尽量让学生讨论;能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。 3、课堂教学观。 课堂不是教师个人表现的舞台,而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。其课堂教学模式一般是:创设一些情境,增加一些体验,引发一些思考,得到一些情感,寻找多种
3、思路，解决一些问题,掌握多种方法，获得多次成功。 、教材观。 教师拥有课程资源的决策权,教材只是教学的载体,教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。 5、目标观。 教育不只是传授知识的活动,更主要是教给学生方法，培养学生情感,健全学生人格,使学生在获得基本知识和基本技能的同时,学会学习、学会生活,形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。 学校应把学生的眼前利益与长远利益结合起来考虑，所谓眼前利益，即是指学校要为学生考上理想学校服务,而长远利益则
4、是要为学生的终生发展服务，不能为考试而抓考试,而应把应试教育与素质教育有机结合起来。作为基础教育，更应注意为每一位学生的终生幸福奠定基础,使每位学生具有：创造幸福的能力，理解幸福的思维,奉献幸福的风格,体验幸福的境界。 、人才观。 “差生”也是人才，某方面差，不等于各方面都差,今天不行不等于将来不行。按照加德纳多元智能理论,人的智能分语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能。每个人都有自己的智能优势,而现实教育往往只注重数理逻辑智能与语言智能,通常把这两项智能弱的学生误认为是差生,而忽视了这些所谓差生在其他智能方面的优势。作为我们的教育
5、应尽量开发学生的各种智能，多元智能理论对我们的启示是:人无全才、人人有才，扬长避短，人人成才。校长应根据学生的兴趣、爱好、特长，因材施教，努力为社会培养各类人才。 学校应关心爱护每一个学生，特别是差生,注意看到差生的闪光点，看到差生在其它智能方面的优势,对于差生教师应想到：进得校来,彼可雕而器之，日进一寸，彼可飞而腾之，王候将相,彼可取而代之；对于差生教师应认识到：我的学生学不好，是我的责任未尽到;对于差生教师应做到：备课时想到他们，讲课时面对他们,辅导时找到他们,表扬时不忘他们，调整座位时优先考虑他们。洒向学生都是爱，奉献社会皆是才。 二、科学的管理方法。 管理的境界有三个层次。第一个层次,
6、让员工把事情做规范;第二个层次,让员工成为该职位上的专家;第三个层次，让员工感受生命因工作而快乐。 我们认为。（1)校长的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导；(2）领导的权力主要来自于下属的参与;（3）知道何时放手是现代领导的重要技能;（）成为优秀领导者的条件是有一流的追随者;（5）成功的领导者是文化领导、道德领导；（6）会生活的人才是会领导的人。 学校管理应逐步实现：管理制度上从强制管理走向自主管理。管理组织上:从垂直管理走向水平管理。管理文化上:从物本管理走向人本管理。管理模式上：从战术管理走向战略管理。管理方式上:从信息管理走向知识管理。 因此,学校管理应坚持。以人为本、依法治校
7、、以德立校,实行“情、理、法”相融的科学管理办法。 “情的管理”是立足于教师和学生的情感、态度和价值观，发自于学校成员的心理需求,归结于充分调动教师和学生的积极性。 “理的管理”是立足于学校集体的群体心理和综合感情,发自于学校全局战略利益的考虑，归结于学校的生存与发展。 “法的管理”是立足于法制与学校制度建设,发自于效率的考虑，归结于效率的提高。 、情、理相融,实行“合作型”管理。学校的管理,说到底是对人的管理，制度不可缺，但取得“人心”,达到“人和”则是成功的关键，管理上的万能钥匙是一个“情”字,“情”可以破解一切不合谐因素。实行“合作型”管理,其基本框架是“五心”、“四精”、“一原则”。
8、“五心”是指校长对教职工做到：政治上诚心、业务上关心、工作上放心、生活上尽心、决策上融心。即:相信人、尊重人、依靠人、关心人、成全人。尊重人的具体表现是:不在别人面前批评教师、不听推门课、不进行频繁的办公考勤等。在“成全人”方面,校长尽量给每位教师创造条件和机会,并在不同层面设计不同的定量考核标准,以期达到“只要你努力，就能实现需要”的目的,特别是在评先、评优、晋级等方面提出明确的标准要求。”决策上融心”更是对教职工自尊和自我实现需要的一种经常性的满足。学校重大问题,尤其是事关全校师生员工切身利益问题的决策,一定要充分听取师生员工的意见。重大问题决策的一般程序是:（1)报告;(）印发；(3)意
9、见征询;（4）意见汇总；(5）决策。并且坚持:学校重大问题在未经上述程序之前不讨论，未对群众意见进行深入研究之前不表决,未对合理意见做出解释之前不通过。只有决策上的民主性,才能达到心理上的相容,政策上的认同，执行上自觉的效果。 “四精”即是“四种精神”，这四种精神是。崇尚卓越、追求一流、拒绝平庸的拼搏精神;实事求是、解放思想、与时俱进的科学精神；学会为他人鼓掌，为同行鼓掌,为反对过自己的人鼓掌的团队精神;不畏权威、不唯书本、不贪名利的求实精神。这四种精神应努力成为学校校园的主体精神文化。 “一原则”是指“宽、猛”相济的原则,“宽”是指宽容、宽松。“猛”一是指校长的意志，有不怕困难、敢于“从严治
10、校”的气魄,对于正确的决策,在落实上一抓到底,一直到抓出结果、抓出成效。二是指制度管理,应认识到无规矩不成方圆，只有做到“宽”有格,“严”有度，即宽猛相济、管理效果才会最佳。 2、建章立制,坚持六个原则。 依据有关法规,根据上级精神,结合学校实际,建章立制,进行“五制”改革，这“五制”改革是:落实校长负责制，教职工聘任制、岗位责任制、目标考核制、结构工资制。在其构建和运行中，校长应坚持六个基本原则: ()管理上的闭合性原则。一是纵向上下级之间的闭合，二是横向各部门之间的闭合,力争不留空档,不同岗位协调运转。 (2）政策上的激励性原则。突出“质优酬高”，实现多劳多得。 （3)操作上的导向性原则。
11、如对教师教学业绩的考核包括备课组集体的名次、个人成绩、目标优秀率等。体现集体协作与个人奋斗目标为同一整体。 (4）制度上的“刚性”原则。例如在校内评优评先晋级中,对以下情况作了一票否决的规定:工作中出现重大责任事故者,体罚或变相体罚学生者,对学校下达的科研课题不按要求实施者，从事有偿家教者等。（5)决策上的科学性原则。力争把教师最切实的需要与学校最重要的工作挂起钩来，使教师的用力点和学校工作的着力点重合起来。 (6）执行上的权威性原则。凡是学校研究、教代会审议通过的制度方案,任何人无权更改，都要坚持按照有关条例办。 三、高尚的道德情操。 校长是学校的领导核心，管理着学校工作的方方面面,如何当好
12、“核心”，如何管理好学校方方面面的工作,的确值得每一位校长深思，在现实中，我们往往看到这样的情况,在同一学校，同样的条件下,不同的校长带来的工作效果就大不相同。有时,由于学校校长的更换带来学校心理气氛、工作效率、人际关系等方面的变化。在这里，校长的品德素养在起重要作用，高尚的道德是校长必备的情操，直接影响着学校的育人方向和道德规范。因此,校长的品德素养是办好校的重要前提。那么,校长应具备哪些品德呢。 1、具有执政之德，能准确理解和自觉执行国家的教育方针，具有与时俱进、开拓创新的精神。 2、具有敬业之德,能爱校如家,对党的教育事业,勤勤恳恳,任劳任怨,无私奉献。 3、具有容人之德,既能善于听取别
13、人对自己的意见和批评,又能善意的批评和帮助他人，求同存异。 4、具有识才之德,成为知人善任的智者。 、具有爱生之德,能爱生如子，真正做到。一切为了学生，为了一切学生,为了学生的一切。 6、具有律己之德,时时处处做到。一尘不染，两袖清风,三省其身,“四知”慎守,“忽以恶小而为之”。 一个具有高尚道德情操的校长，在工作中应做到“十多十少”，即:多些“平等”,少点“架子”。多些“微笑”，少点“脸色”。多些“关爱”，少点“淡漠”。多些“宽容”,少点“苟求”。多些“合作”,少点“说教”。多些“诚意”，少点“心计”。多些“倾听”，少点“厌烦”。多些“赞赏”，少点“责备”。多些“激励”，少点“刺激”。多些“
14、投入”,少点“应付”。 一个具有先进教学理念,科学管理办法,高尚道德情操的校长,一定能把学校建成一流的学校。如何做一个好校长(之二） 一个县级高中的教育蓝本,读后我陷入了深深的沉思,汤阴一中王利民这两个字眼在我的脑海里时时闪现,在他的领导下,学校为什么发展那么快。我想这是全校教职工努力的结果，更重要的是有一位管理得法的好校长。 教育需要激情,需要全身心地投入与无私奉献;教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。 用力去教，流的是汗；用心去教，滴的是血。 一部一部阅读书籍,一期一期查寻杂志,一张一张地扫描报纸,一字一字地摘记抄写，一本一本地书写笔记，一点一点地吸收,一滴一滴地融化。 半个世纪前，我
15、国著名教育家陶行知就说过:做一个学校校长，谈何容易。说得小些，他关系千百人的学业前途,说得大些,他关系国家与学术之兴衰。当代世界著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基也说过：你作为校长，不仅是教师的教师,不仅是学校的主要教育者,而且形象的说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的乐器人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者（教师、班主任）发出的声响,你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。这些名人名言极其精辟的道出了时代、社会对校长的期望和要求。 国家总督学柳斌曾指出。办好中小学教育，要靠广大教师，要靠教师的领班人校长。从某种意义上说,一个好校长就是一所好学校。这里有个条件，就是说,教育方针政策确定后，并且必要的外部条件如校舍、设备、资金投入、师资等一些条件具备以后，校长便是决定的因素。这是因为在办学过程中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此，做一个校长很不容易，做一个好校长更不容易。 但是,王利民校长做到了，并且他还要求大家以高标准、高水平、高质量、高速
