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1、第四单元森林里的故事一一除法的初步相识教学内容：本单元在学生初步相识乘法和驾驭1-6的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和相识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动,相识平均分，知道平均分的详细过程；其次部分内容主要让学生在相识平均分的基础上了解除法的含义。教材加强了平均分的操作活动，为相识除法积累较丰富的感性阅历。在教学除法前先支配了5的信息窗的操作活动，使学生经验“知道平均分把一些物体每几个分一份，分成几份把一些物体平均分成几份，每分几个一一初步形成平均分的概念”的过程。教材结合例题和“自主练习”所供应的实例，以及一些
2、分物体的详细过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。教学目标：学生经验把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够依据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培育有条理思索的习惯，提高解决问题的实力。学生在初步相识除法的过程中，提高学习数学的爱好，主动参加详细、直观的数学活动，体验胜利的乐趣，逐步具有自主探究的精神、信念和与同学合作学习、相互沟通的看法。教学重难点：经验把一些物体平均分的活动
3、过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的实力。课时支配：共11课时森林聚会2课时小猴子跳水2课时猴子捞月2课时水中救援2课时重建家园2课时我学会了吗？1课时信息窗1森林聚会第一课时导学内容：相识平均分，教科书导学目标：结合已有的生活阅历，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培育发觉问题和解决问题的实力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的爱好。导学重难点：初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培育发觉问题和解决问题的实力。导学打算：课件学具盒学生学习过程：一、激趣导入同学们今日小动物
4、们要在漂亮的大森林里实行一次好玩的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）二新授1师：好喧闹的聚会啊！在刚才的画中你发觉了什么？2师：同学们真了不得，发觉了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？3师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？4师：同学们能想出这么多分法，真不简洁，今日我们就来探讨其中的一种分法平均分。板书：平均分5师：你能用学具分一分，试一试吗？（老师巡察，指导）6师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4
5、个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发觉什么？师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正焦急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？三巩固练习师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜爱的食物吗？四课堂总结师：这节课你都有什么收获呀？作业设计：把今日学到的学问讲给爸爸妈妈听，告知他们你是怎样进行平均分的;在生活中我们哪些地方能够用到平均分？板书设计：相识平均分每份分的同样多就叫做“平均分”。课后反思：信息窗2森里聚会第一课时导学内容：教科书第54页，
6、第55页，除法的意义导学目标：初步相识除法，相识除法算式各部分的名称。能够依据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。通过学习，学生的分析问题、解决问题的实力将有所提高。导学重难点：初步相识除法，相识除法算式各部分的名称。能够依据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。导学打算：课件，学具盒学生学习过程：一、复习。1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目？2、总结复习状况。二、新授。1、结合课件“森林聚会”2、引导学生视察图画，提出各种有关数学的问题老师小结各种方法，潜移默化的认可形象思维法。3、这道题我们可以用除法计算，有同学会
7、吗？1）指名一优秀生上黑板列式子。2）询问各部分的名称，老师刚好做好指导工作。4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗？老师总结（30代表总数，6代表相同加数，5代表相同加数的个数）三、练习。1、2个苹果，每只小熊分3个，可以分给几个小熊？12=2、老师手里拿着6支铅笔要分给3个小挚友，每人分得几支？你是怎样算的？要想知道每人分得几支，可以用6除以3。写成：6323、10块砖，每人搬2块，几人能搬完？9个南瓜，平均放在3个筐里，每个筐里放几个？4、写出除法算式。(1)被除数是20,除数是5,商是4。(2)把16平均分成2份，每份是8。三、小结谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些学问？作业设
8、计：出几道除法算式考考你四周的伙伴们板书设计：相识除法306=5305=6读作：30除以6被除数除数商课后反思：信息窗3一水中救援第一课时导学内容：57页信息窗3导学目标：在编口诀、找规律的过程中，培育对数学的爱好，初步学会与同伴合作探讨问题的本事学生娴熟运用除法解决实际问题，在解决实际问题的过程中相识除法的局限性，产生学习新知的主动愿望。导学重难点：在编口诀、找规律的过程中，培育对数学的爱好。导学打算：学具盒学生学习过程：一、激趣导入同学们，快看动物挚友被困在小岛上了，我们快去救救他们吧！让我们一起到现场去看看，好吗？细致看，你都看到了什么？谁来说说？（指导学生有依次的说）二、活动一1、依据
9、画面，你能提出什么数学问题？救小鹿须要几条船？2、谁来说说你们小组探讨的结果？师引导：先用小棒摆一摆，可以怎样平均分？然后细致视察我们的计算成果，看看算式，你发觉了什么？三、活动二1、平均每组几只救援队员？2、看谁能想出好方法？老师提示：借助小棒摆一摆四、活动三你能说出几道这样的题来考考你的同位吗？五、相识除法每一部分的名称被除数除数二商六、总结：这节课我们接着学习了除法的有关学问，会用除法解决生活当中的实际问题。作业设计：做数学口算。板书设计：救小鹿须要几条船？153=5（条）平均每组几只救援队员？105=2（只）课后反思：信息窗4一一猴子捞月第一课时导学内容：54页信息窗3导学目标：使学生
10、娴熟驾驭O除以任何一个不是O的数都得0,并在实际生活中娴熟运用。导学重难点：使学生娴熟驾驭0除以任何一个不是0的数都得0导学打算：课件，学具盒学生学习过程：一、导入：上一节课，我们学习了除法的初步相识，会用除法算式解决生活中的实际问题。谁能说一说你能用动身来解决哪些问题？二、探究新知：1 .出示挂图。引导学生细致视察。2 .引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？你怎样来解决这个问题？小组探讨学习：每只猴子平均分到几个月亮？老师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。三、想想做做。1、自主练习一：132、先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。综合练习，帮助学生娴
11、熟运用学过的数学学问。3、第三题只给出了条件，让学生在自己题问题的基础上，还可以让学生列式计算。有肯定的难度，老师可以先讲解再让学生完成。4、口算竞赛。四、课堂小结。让学生说一说:今日你学会了什么？作业设计：在生活中我们哪些地方能够用到O的除法？写数学日记板书设计：每只猴子平均分到几个月亮？05=0（个）0除以任何一个不是0的数都得0课后反思：复习课导学内容：复习除法的相关内容导学目标：理解平均分的概念，会进行平均分。会用两种分法进行平均分。能区分两种平均分的分法及含义。正确读出除法算式，知道算式中各部分名称。导学重难点：理解平均分的概念，会进行平均分。会用两种分法进行平均分。能区分两种平均分
12、的分法及含义。导学打算：多媒体教与学活动过程：一、复习导入1、把4粒糖果分给2个小挚友，可以怎样分？每个小挚友每次分得糖一样多吗？2、用小棒摆一摆，看10里面包含着几个2?想一想：10里面有几个5?二、练习1、出示你能说出上面的分法哪种是平均分，哪种不是，为什么？2、分一分6个桃，每个小挚友2个，可以分给几个小挚友？3、把10根小棒分一分，你能想出多少种分法？分分看。假如要把这10根小棒平均分，你能想出几种分法？你能画图表示你想的这些分法吗？试一试。4、把8枝铅笔平均分，可以怎样分？10根小棒，平均分成2份，每份是（）根。10根小棒，每5根1份，可以分（）份。以上两题的分法相同吗？说给同组的同学听听。5、依据图意列算式，你能列出几种算式？6、作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式板书设计：相识除法练习2X4=84X2=882=484=2课后反思：
