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1、 半学期语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，半学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下： 一、抓根底学问和根本技能（写） 由于我班局部学生根底不是很好，为了扎实学生的根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，单兵训练，不断提高学生的学问水平。写字方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字。并每天利用晨读时间练习写标准字。特殊是语文根底学问我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。包括句型练习，朗读演练，实践写作等方面。 二、做好学习方
2、法的指导（方法） 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 三、做好转差工作 对于差生的辅导，我每课跟进，利用课余时间进展补课，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重视学习的信念。并做好他们的思想工作，准时进展沟通和把
3、握学情。 四、突出章节过关。（读） 半个学期的教学内容分为四个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩又有了提高。 五、博学语文。（看书） 学好语文单从课本动身是不够的，我鼓舞学生多读书，并写好读书心得，我班每名学生至少都有两本课外书，然后会聚在图书角，这样学生的视野开阔了，语文水平也有了很大的提升。 在本期的教学中，学生的兴趣得到了激发，语文学问得到了提高，语文力量得到了增加，为下学期的学习打下了坚实的根底。我想只有坚持不懈的努力，我的学生才会取得更
4、多的成绩。 半学期语文教学工作总结2 半个学期过去了，我在教学中有许多体会，盼望与大家共同沟通。 一，要创设识字情境、教给识字方法 一年级学生的识字量很大，这给教师的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松、学得开心是许多教师头疼的问题，那么教师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺应儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生学字的情境，以调动学生识字的兴趣。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、卡片、表演、绘画帮忙学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方，形声字记忆，
5、换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆等。这样，抽象的字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，使学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 二、将识字引向生活空间 活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一局部，教师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想象的空间。在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识
6、字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展现的时机。教师多加欣赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。 三、培育学生的朗读力量 我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀
7、，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使课堂丰富而生动。 四、存在的缺乏 1、课堂上给学生自主活动的时间过多，有时候一节课的内容没有完成。 2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，在把握更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。 3、留意对不同学生要有不同的教学方法，尽量缩小学生间的差异。对困难生的关注还不够，一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习
8、上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。 4、不太重视学生语言力量的培育。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培育学生的口语交际的力量方面还不够重视，没有安排肯定的课时去完成，下学期肯定留意。 总的来说，前半学期的教学工作是有得有失，“得”的连续发扬，“失”的努力改正，以期做到更好。 半学期语文教学工作总结3 本学期现已完毕，回忆本学期的工作，取得肯定的成绩。现就本学期的工作总结如下： 一、创设识字情境，激趣乐学 教师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺应儿童心理，奇妙地创
9、设各种有利于学生熟悉字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要动身，依据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，并理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮忙学生识字。比方，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 二、教给学生识字方法 在识字教学中，鼓舞学生自创各种各样的识
10、字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每消失一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字复原成一个个生动的画面，这样识字，效果固然就好了。 我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要制造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的时机。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与
11、熟悉事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。在语言环境中学到的字词是真的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果， 三、将识字引向生活空间 活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一局部，教师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。如 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生通过搜集资料去识字。 3、认姓名。记住本班小朋友的名字。 4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。 5、让学生逛商场、超市时认字。 6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展现的时机。教师多加欣赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。 总之，经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学年的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
