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1、教学过程一、课件导入新课看图用一就说一句话。生活中，你有“一就”的情况吗？ 通过预习课文，谁知道课文中的叶圣陶爷爷是“一就”怎样了呢？答案“叶圣陶爷爷一走进公园的大门就闻到了一阵清香。”“叶圣陶爷爷走进公园的大门，一闻到清香就赶紧往荷花池边跑去。”让我们随着叶圣陶爷爷一起赶快走进公园的大门，看一看那里的荷花吧。二、初读课文，整体感知学生轻声读课文，读准字音。1、检查词句读音：(课件)挨埃挤挤 （荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。）花骨朵儿 胞账 破裂 （有的还是花骨朵儿，看起来胞账得马上要破裂似的。） 3、指名分段读，其他同学思考课文从哪几个方面写作者欣赏荷花的？4、填空反馈：（投影）我闻
2、到了荷花的（ ）我看到了荷花的（ ）我想到（ ）（板书：闻、看、想）三、细读理解（一）学习第2、3自然段。1、快读读课文的第自然段，找出描写荷叶的句子，用横线画下来，找出描写荷花的句子，用出来，然后多读几遍。（荷叶多：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花美：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片儿花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。）找出后思考：能不能分别用一个字来概括荷叶和荷花的特点。出示投影：荷叶多荷花美理解要点：荷叶多：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。抓住“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘”去理解挨挨挤挤：用手中的“荷叶”来演
3、示怎样才是挨挨挤挤。老师：荷叶真多呀，是一种怎样的情景啊！这真是（出示投影）一片（ ）一片？ 指名交流。小结：是啊，这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一片连着一片，一片靠着一片，一片追着一片，一片叠着一片，真多啊，这就叫挨挨挤挤！（出示影片）老师：一阵风吹来，这些碧绿的大圆盘也在随波荡漾，真美呀！老师：荷叶这么密，这么美，那荷花呢!快来读一读描写荷花的句子，你最喜欢哪一句就把那一句多读几遍。荷花美：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三瓣花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（1） 指名读。这句话美在哪
4、？你觉得哪个字用得特别好？（冒）（教学中紧抓关键词句，启发学生赏读、感悟，培养学生敏锐的语感。）（2）想想：怎样的长才能叫“冒”？ （3） 如果不用“冒”字，这里可以换成哪些字？（长、钻、伸）（4）投影：白荷花在这些大圆盘之间-地冒出来。 白荷花在这些大圆盘之间-地冒出来，2. 有的才展开两三片儿花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。（依据自己的理解说一说读一读）（1）有的才展开两三片花瓣儿。（投影） 你能不能把这个句子说具体，让大家感觉到才展开两三片花瓣的也是那么美？（交流） 再指名读句。 （2）有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（投
5、影） 示图：看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就象张着笑脸欢迎着我们呢！美吧？来，谁能把展开的荷花读得美美的？指名读。 （3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （投影） 示图：看，这就是荷花的花骨朵儿。用一个成语来说，这就是含苞欲放。 真美呀，连还没开放的花骨朵，也是这么的别有韵味。你能读好这含苞欲放的荷花吗？指名读。齐读。（4）多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让我们一起有滋有味、满怀激情地赞美这美丽迷人的荷花吧！齐读“白荷花”（投影）导：是呀，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。怪不得叶圣陶爷爷称这样一池荷花就是一幅“活的画”让
6、我们一起来欣赏这幅画吧！（看视频）你们知道这幅画的作者是谁吗？指名读第三自然段。（读活读美）第四自然段：老师：站在荷花池旁，看着这挨挨挤挤的荷叶，欣赏着这千姿百态的荷花，所有的游人都陶醉了，幻想着自己也变成了其中的一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，随着风和一池的荷花一起翩翩起舞，同学们，你们愿意做这样一朵舞蹈的荷花吗？快来读一读吧！出示投影：“我忽然一池的荷花都在舞蹈。”过渡：风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。又发生什么事情了呢？请你读读下面的课文，然后试着填一填。学生读课文完成填空练习。（投影）（1） 荷花，我问你：蜻蜓告诉你清早飞行有什么快乐？（2） 荷花，我很好奇：小鱼告诉你昨夜
7、做的是什么好梦呀？（3） 荷花，除了蜻蜓和小鱼，还有哪些小动物会来和你说悄悄话？他们和你说了些什么呢？投影（4）孩子们，我们今天可是来看荷花的，怎么会自己变成了一朵荷花呢？（生交流） （荷花太美了，我被深深地吸引住了，看入迷了）总结：孩子们，今天我们跟随着叶圣陶爷爷一起欣赏了美丽的荷花，和他们一起舞蹈，感受了荷花的快乐。其实，自古以来，喜欢莲花、荷花的人就非常多，他们写下了很多流传至今的名诗、名句。下面我们就来欣赏一下其中的两首。（投影）出示江南、学生和课件一起读诗。（学生接着背），我们还知道一首诗晓出净慈寺送林子方-“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”他描写的是：夏天荷花盛开，荷叶繁茂的景象。课下让我们继续搜集更多有关荷花的诗句吧。
