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1、 中班数学公开课有趣的排序教案反思1、中班数学公开课好玩的排序教案反思 一、【活动目标】 1、通过观看小动物串的手链，发觉根据肯定规律的排序;2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发觉并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的力量;3、幼儿乐于参与活动，喜爱把物体根据肯定的挨次排列起来。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 二、【活动预备】 竹签数条、各种“糖葫芦“小卡片(不同颜色、不同大小、不同外形等等)、多媒体课件三、【活动过程】 1、谈话导入谈论小朋友宠爱吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小
2、动物们要送小兔子喜爱的手链做生日礼物观看小猪预备的手链：根据一颗红色-一颗蓝色-一颗红色-一颗蓝色等珠，总结小猪的手链根据肯定的挨次串成的方法叫做排序，引出活动主题：好玩的排序2、小小帮手串珠子通过观看小动物已经串好的珠子，发觉其中的排序规律，帮忙小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红-绿-红绿-红小猴串手链的排序：大-小-大-小-大小象串手链的排序：圆-方-圆-方-圆3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、嬉戏：小朋友预备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手根据自己喜爱的挨次
3、串好糖葫芦，亲自为小兔子预备生日礼物，完成后请幼儿展现自己的成果，说一说根据什么样的挨次来排序。 四、【活动完毕】 教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的“生日礼物“，最终以生日欢乐歌曲完毕活动。 五、【教学反思】 本次活动重点是让幼儿感知规律，增加观看力和思维力量;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进展排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于承受新的学问，这使教学活动能够顺当进展。在嬉戏操作局部，教师应当面对幼儿先进展示范，以便幼儿能更好的进展操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在
4、操作局部纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进展举一反三的操作，在每个环节完毕时未准时进展总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。 【教学反思】 本次活动重点是让幼儿感知规律，增加观看力和思维力量;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进展排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于承受新的学问，这使教学活动能够顺当进展。在嬉戏操作局部，教师应当面对幼儿先进展示范，以便幼儿能更好的进展操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作
5、局部纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进展举一反三的操作，在每个环节完毕时未准时进展总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。 2、中班数学公开课好玩的排序教案反思 一、【活动目标】 1、通过观看小动物串的手链，发觉根据肯定规律的排序;2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发觉并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的力量;3、幼儿乐于参与活动，喜爱把物体根据肯定的挨次排列起来。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 二、【活动预备】
6、竹签数条、各种“糖葫芦“小卡片(不同颜色、不同大小、不同外形等等)、多媒体课件三、【活动过程】 1、谈话导入谈论小朋友宠爱吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜爱的手链做生日礼物观看小猪预备的手链：根据一颗红色-一颗蓝色-一颗红色-一颗蓝色等珠，总结小猪的手链根据肯定的挨次串成的方法叫做排序，引出活动主题：好玩的排序2、小小帮手串珠子通过观看小动物已经串好的珠子，发觉其中的排序规律，帮忙小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红-绿-红绿-红小猴串手链的排序：大-小-大-小-大小象串手链的排序：圆-方-圆-方-圆3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对
7、设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日4、嬉戏：小朋友预备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手根据自己喜爱的挨次串好糖葫芦，亲自为小兔子预备生日礼物，完成后请幼儿展现自己的成果，说一说根据什么样的挨次来排序。 四、【活动完毕】 教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的“生日礼物“，最终以生日欢乐歌曲完毕活动。 五、【教学反思】 本次活动重点是让幼儿感知规律，增加观看力和思维力量;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进展排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融
8、入其中，易于承受新的学问，这使教学活动能够顺当进展。在嬉戏操作局部，教师应当面对幼儿先进展示范，以便幼儿能更好的进展操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作局部纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进展举一反三的操作，在每个环节完毕时未准时进展总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。 【教学反思】 本次活动重点是让幼儿感知规律，增加观看力和思维力量;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进展排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其
9、中，易于承受新的学问，这使教学活动能够顺当进展。在嬉戏操作局部，教师应当面对幼儿先进展示范，以便幼儿能更好的进展操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作局部纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进展举一反三的操作，在每个环节完毕时未准时进展总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。 3、中班数学公开课排序教案反思 活动目标： 1、学习按物体量的差异，进展正逆排序(数量7以内) 2、能够独立的取放，整理操作材料 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1、高矮不等的
10、花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布活动过程： 1、嬉戏活动引导幼儿观看人物队形嬉戏师：今日我们来做个嬉戏，我请坐的神气的小朋友上来做。(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。 下面的小朋友，谁来帮帮他们啊? 你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)各组活动师：我们以小组为单位，来竞赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的! 起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，
11、面对面站好。 我数123，你们就开头排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。 2、介绍材料、幼儿操作活动请幼儿观看自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊? 有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)学习按物体量的差异排序请幼儿按挨次给自己的大树朋友排队师：现在教师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。 师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的? (教师请12名幼儿展现、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么挨次给大树排队的。)引导幼儿进展逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大
12、树来排序? (展现用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒) 教学反思： 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己观看去发觉图形排队是有规律的。通过图形的比照引导幼儿感知图形排队的根本特征。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的根底上采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。 4、中班数学优质课好玩的排序教
13、案反思 设计意图： 3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地按颜色或外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据中班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，为以后探究和发觉各种不同的排序规律做根底，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课好玩的排序。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。 活动目标： 1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，尝
14、试和发觉不同的排序方法。 2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 排序材料：积木、动物小人、雪花片 课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等) 活动过程： 一、引导幼儿观看活动 提问：1、活动室和原来有什么不同(凳子是两种颜色的) 2、再看看我们今日排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩) 3、手指嬉戏：合拢放开 今日，张教师要和大家一起学习排序，什么是排序呢?(把物体根据肯定的规律排排队。就像刚刚小朋友的队伍，小凳子的队伍还有手指嬉戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。 二、引导幼儿发觉不同的排序方法 A、依据课件，引导幼儿发觉不同的排序方法。 B、供应材料，引导幼儿一起尝试排序。 C、观看图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?) D、观赏了解更多种排序方法,稳固对排序的熟悉。 三、完毕局部 今日，我们一起学习了很多种排序的规律，刚刚图片里小朋友操作的材料教师也带来了，小朋友想试一试吗? 四、课后延长活动 1、操作活动，为幼儿供应多种排序材料供幼儿练习; 2、手工活动漂亮的项链(用手工纸
