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1、第六单元教学内容21 我们的夏天主备人教材解读我们的夏天是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。所以，我本着优化教学的原则，在充分挖掘教材的基础上，对教材进行处理。教学目标A类1、 认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。2、 学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。B类4、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。5、了解夏天，感受夏天的快乐。C类6、通过创设情境、口语交际、合作交流等方法进行教学，让学生在情境中从多种感官感受夏天，用多种表达方式
2、描绘夏天，在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，力求使学生从多角度抒发对夏天的赞美之情7、通过观察激发学生的习作兴趣，表达出自己对夏天的喜爱之情。教学准备课件 字词卡片课时安排2课时预习作业1、读熟课文，读准字音。2、找出文中生字，会读，会组词。3、标出小节。教学过程第一课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第一板块：一、课前聊天，创设情境。1.同学们，现在是什么季节呀？你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗？在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么？2.揭题板书：我们的夏天3.朗读课题，读准生字：夏二、图文结合，初读感受。1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起
3、走进夏天来感受一下吧。（听课文朗读录音，整体感知课文内容。）2.你喜欢这样的夏天吗？为什么？（联系生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。）3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗？如果有，就大声读一读。（了解课文内容，了解夏天的季节特点。）4.（出示幻灯片或挂图）从图中能找到你喜欢的活动吗？如果有，就结合相应的课文读一读，说一说。学生说，老师随机板书：dio野餐钓鱼爬树追蝶树荫下唱歌1、朗读课文。2、同桌互相订正读音。第二板块：三、随文识字，再读体会。1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语，可以借助拼音、查字典或向老师、同学请教。2.在学习过程
4、中，你遇到了哪些不认识的字和不理解的词，是怎样解决的？（1）学生说，老师随机板书词语，完成板书。xuny火热喧闹快乐歌声友谊探索ntu竿儿偷偷（2）给生字注音，指名读、齐读。（3）字音比较：彩色摄入镜头写进（4）师生共同理解词语意思：喧闹：喧哗热闹。天使：犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人。3.你喜欢课文的哪一段，读给大家听听吧。（主要目的是检查两类生字的认读。）4.针对朗读情况，其他学生进行评价。1、分小节朗读课文。2、理解的基础上齐读课文。第三板块：四、合作学习，精读品文。1.（紧接评议中的问题）在我们的
5、朗读中，还有这么多需要解决的问题，下面，我们运用集体的智慧，一起来解决它们。2.出示合作学习的要求：（1）朗读课文，进行评议指导；（2）检查生字的认读；（3）谈感受：你喜欢这篇课文吗，为什么？3.学生分组合作学习，老师进行巡视指导。4.分组擂台赛（交流学习情况）。学习小组之间互相挑战，指名进行朗读比赛。5.多美的夏天，多美的课文，喜欢夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧！五、布置作业，小结下课。1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌收集起来。1、感受夏天的美教学过程 第二课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第四板块：一、复习
6、检查，巩固旧知。1.把你喜欢的课文段落读给大家听。2.出示生字卡片，开火车认读生字、口头组词。要求会认的字：喧钓竿追偷谊要求会写的字：钓竿追淡偷谊二、析形辨义，积累运用。1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义？（给学生充分的时间思考、讨论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。）2.学生交流：我是用什么方法记住什么字的。例：与熟字比较：偷（愉喻）有心真愉快，有口说比喻，有手不能偷。形声字记忆法：钓竿淡谊3.根据字义组词，再选词说话。例：追追赶一人在前面跑，一人在后面紧紧追赶。第五板块：三、结构分类，指导书写。1.把生字按结构分类上下结构：竿左右结构：钓淡偷谊半包围结构：追2.出示田字格，
7、回忆不同结构的字有什么书写要求。3.根据字的难易程度，分层指导。追：观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。偷：观察田字格的位置、指名板写、评议练写。竿：观察田字格的位置、学生练写、互相检查。四、朗读背诵，感悟理解。1.“夏天是什么样的？”再读课文，从课文描写夏天的词语中，找出你最喜欢的一个，结合实际生活谈谈你的感受。2.夏天里，我们喜欢的活动可多了。从课文里找出你喜欢的活动，读出你的喜爱之情。3.齐读课文最后一段，说说你对这段课文内容的理解。4.谁能背诵课文或其中一段？发挥想象，拓展延伸。夏天里你最喜欢什么活动？用你喜欢的方式告诉大家。小诗人：用诗歌的形式说给大家听；小画家：把你喜欢的活
8、动画出来；1、 认读生字、组词2、 交流识字方法板书设计教学反思教学内容22、月亮毯主备人教学目标A类1、认识10个生字。会写8个字。自主积累词语。2、体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。B类4、朗读课文，背诵课文，体会课文的语言美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平、友谊。C类5、体会中埃小朋友的友谊。教学准备多媒体课件课时安排2课时预习作业1、熟读课文，自学生字。2、标出自然段？教学过程第一课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第一板块：一、创设情境，激趣导入。1.课件出示情景图：深蓝色的夜
9、空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走2.学生自由说：你看见了什么？你想到了什么？3.老师介绍文明古国埃及。4.导入课题：月亮毯。二、初读课文，自主识字。1.朗读课文，整体感知：（1）自由读课文，标出自然段；（2）用自己喜欢的方式标记生字，读准生字；（3）在读准生字的基础上，把课文读通顺。2.小组合作，生字过关（1）多媒体课件演示：一棵长满果实的苹果树，果实上写有本课的生字。（2）小组合作学习：把生字读准确，不会读的字在书上做记号；互相帮助，交流识字的好办法；组长检查，给组员发“笑脸”。3.游戏：摘苹果（1）看，树上的苹果都熟了，赶快去果园摘果子吧！
10、谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你啦！指读没有拼音的生字：埃、案、匹、骆、驼、枕、漫、淌、尼、臂（2）哇，还有更大的苹果呢。指读没有拼音的生词：埃及、图案、点缀、骆驼、郊游、漫步、流淌、奇异、金字塔、尼罗河、手臂4.朗读课文，检查生字。摘到苹果的同学一定很开心！现在、我们把认会的生字送回课文中读读吧！（分段读课文，注意纠正字音。）1、自读课文2、认读生字、词语3、选词说话第二板块：三、学习课文，指导朗读。1.学生自由读课文，画出认为写得好的词语、句子，多读几遍。2.同桌互相读，互相评价。3.谁愿意读给大家听？听后一起评价。4.课件出示句子，朗读比较：这是一块漂亮的棉线毯。这是一
11、块多么漂亮的棉线毯哪！5.出示情景图，老师深情地引读，学生接读：深蓝色的（夜空中），挂着弯弯的（月亮），周围点缀着（几颗星星）。神秘的（金字塔边），一匹骆驼（在月色中慢慢行走）6.这么漂亮的月亮毯，丁丁喜欢吗？你怎么知道的？（1）郊游时：指导读好“我”和爸爸的话，体会月亮毯给“我们”带来的乐趣。（2）睡觉时：读课文，根据课文内容填空。（感悟异国风情）（）的月亮 （）的星星（）的美梦 （）的尼罗河（）的金字塔（）的狮身人面像7.在梦里，“我”来到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友见面的情景吗？丁丁想送给埃及小朋友一件礼物。送什么好呢？你帮他出出主意。（体会中埃两国的友谊。）四、布置作业1.朗读课文
12、。从二、四两段中任选一段背诵。2.从课外书中找一找有关埃及的资料，与同学进行交流。1、细读课文回答问题教学过程 第二课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第三板块：一、复习检查。1.朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。2.多媒体出示生字，学生开火车认读、组词。埃案匹骆驼枕漫淌尼臂棉图掉异步3.多媒体出示词语库中词语，学生齐读。图案点缀流淌郊游奇异金字塔二、指导写字。1.出示要求会写的八个字：棉、图、匹、掉、枕、异、漫、步你有什么好办法记住他们的音形义，并且能在田字格中准确地书写呢？准备好后，请小老师给大家上课。2.学生自由准备，可以借助工具书，也可以与老师、同学商讨。3.请小老师带大家学习生字。（做到多种识字方法并用。）例：换偏旁：慢漫形声字：枕比较：匹（四）部件拼凑：棉掉静步异图4.按结构分类，指导书写。左右结构：棉掉枕漫上下结构：异步包围、半包围结构：图匹三、巩固练习。1.游戏：给生字宝宝找家展示台上出示生字的小房子，上面标有拼音，请学生在房子的田字格里填上相应的生字宝宝。bmnyt（）（）（）（）mindiopzhn（）（）（）（）2.比一比，组词慢（）掉（）枕（）匹（）
