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1、“番茄太阳”教学设计 第二课时教学要求1、品读课文重点语句，感悟明明笑中的坚强乐观。2、理解文中三个“番茄太阳”含义。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。教学重点、难点走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。教学过程一、导入：1、这节课我们继续学习第12课番茄太阳（齐读课题），昨天学习的生字记住没有，拿出默写本，我们来默写词语。默写词语：番茄 盲童 天使 蔬菜 亲戚 忙碌展示：投影，需要注意的字：盲，蔬，戚自己对一对，错的字在旁边再写一遍。2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一
2、个怎样的奇妙组合呢？让我们打开书本一起去感悟。二、精读感悟，自主学习 自主学习（一）1、自读课文，找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？把它们圈出来，想想它们的含义。教师巡视2、交流：谁来说一说？（1）根据学生回答依次出示句子。第一次出现：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”第二次出现：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。第三次出现：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。（2）再自读这三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。师：谁来说？生：第一次指：明明心中的太阳，你再来读一读这一句话，让大家一起来体会一下。明明心中的
3、太阳就像番茄一样。师：第二次呢？生：第二次指：明明的笑脸，你也读一读。师：真的很美！女生一起读。师：第三次，谁来说一说？是不是这样呢？3、过渡：第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么？ 自主学习（二）1、让我们先去了解一下明明吧！请同学们以小组为单位快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？把自己的感受写到旁边。2、学生自学，教师巡视。3、交流，先读句子，再谈感受。师：谁来读读你找到的句子，说一说明明是个怎样的孩子？女孩静静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。（可爱 爱笑）小女孩一面用手摸，一面咯咯地
4、笑，妈妈也在旁边笑。（爱笑）乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。（虽然失明，却是个美丽的女孩）有一次，明明突然问我：“阿姨，你是用双拐走路的吗？”（机灵 聪明）明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”（充满好奇）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（活泼开朗 爱笑 笑声感人）要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我
5、的泪哗地一下子流了下来。（善良 有爱心的孩子）你来概括一下明明的特点？自主学习（三）1、那么明明给“我”带来的是什么呢？请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。2、朗读练习那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。（灰暗）介绍作者：卫宣利 她17岁时因一场车祸失去了双腿。24岁时，因逃避父母安排的婚姻离家出走，来到了这个陌生的城市，靠写作投稿为生。投的稿子也经常石沉大海，所以生活很艰难。每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。（温暖）这一幕是批哪一幕？（那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，
6、皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。）一家人其乐融融，幸福的样子让我也觉得温暖起来了。谁再来读一读，让我们都来感受一下。此时我的心开始变得温暖起来。看着她，让人隐隐心疼。虽然失明却很美丽，我觉得惋惜，也开始喜欢她了。读读这一自然段。（喜欢） 明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。此时我的心情？（快乐）爱笑的明明也感染着我，我也快乐起来了。她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。此时的我非常地（感动）我为什么会这么感动，出示句子：要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰
7、，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。谁来读一读这一段？练习朗读明明并不知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，她得到了好心人捐献的眼角膜，她也想做好心人，帮助我，解决我的困难，她有一颗真诚的爱心，她将好心人的关爱不假思索地传给了我。她让我感受到了人世间的温暖。齐读这一段。小结：学到这里，你觉得第三个“番茄太阳”是什么？出示：那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。读一读(是明明真
8、诚的爱心美好的心灵。) 板书。三、总结同学们，温暖我的心的人，仅仅是明明吗？你感到谁也是？（齐读后三个自然段感悟）好心人生活中，哪些人也是“番茄太阳”？是啊！所有心中有爱，无私奉献的人都是“番茄太阳”。只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳 ”，那么这个世界就会到处充满爱与温暖。（播放爱的奉献集体朗读课文）四、小练笔 在课文里，我们发现： 在生活里，我们看见： 那红红的“番茄太阳”， 就在我们身边， 颗颗美好的心灵。 那红红的“番茄太阳”， 是明明( )， 是 ( ), 是爸爸( )， 是 ( ), 是好心人( )， 是伤心时,是“我”( )， ( )给我的那一个会心的微笑: 让我明白明天会更好!永远温暖我们的心灵. 是摔倒时( ), 是( ), 永远温暖我们的心灵. 五、作业：1、拓展积累有关爱心的词语或名言。2、把番茄太阳的故事讲给家人听。3、推荐阅读：作者卫宣利的文章流泪的月饼、两双球鞋。六、板书： “番茄太阳” 真诚的爱心 美好的心灵
