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1、12 听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读这首诗。一边读一边想象，从秋天的声音里体会秋天的美好。2.仿照诗歌的形式，续写诗歌。理解诗歌内容。3.通过朗读，激发学生对秋天的热爱之情。培养学生细心观察，发现生活中的美。教学重点：有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：从大自然的音响中，想象秋天景色的美好。突破方法：通过多种朗读方式结合学生的生活体验，从大自然特有的声音中，体会秋天独特的风情，想象秋天的美景。课时安排： 一课时第一课时课前预学： 学研指导案中第一课时“自主学习”部分，并将生成的问题填写在“我的疑问”中,自主学习要求是独立思考完成。教学流程：一、创设情境，导入新
2、课 1.CAI展示秋天的画面,师述:秋姑娘迈着轻轻地脚步，披着五彩衣，悄悄地来了.你觉得秋天是一个怎样的季节? 2.秋天不仅有美丽的色彩,还有动听的声音.今天,就让我们一起听听秋的声音吧！板书课题：12*、听听，秋的声音。二、 明确目标，整体感知 过渡：这是一篇略读课文，谁来读读“阅读提示”，它给我们提出了哪些要求？1.教师提出要求：带着学习目标自由朗读诗歌。2. 检测字词，“读”“评”结合课件出示生字词语（即学案“自主学习”第三题所列的生字词）3.小组展示读，读后学生适当点评 三、合作学习，走进文本1.讨论交流，增进文本了解学生小组讨论，补充完善第4题“你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢的是什
3、么声音？”2. 展示汇报，从秋天的声音中感受秋天的美好。学生活动：以小组为单位展示，其它组点评补充。教师活动：教师适当点拨或引导，板书关键词，并相机进行语言训练。如：黄叶对大树说：“ 。 ”3. 学生质疑，教师预设：秋的声音，怎么会在“一片叶子里”、“一朵小花上”、“一滴汗水里”“一颗谷粒里”呢？4. 师生共同释疑。 四、合作探究，续写诗歌 1.师引导：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好的去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 2.学生自由说，师引导用“听听，秋的声音（ ）”这种形式来说。 3.引导续写。 五、归纳整理,畅谈收获 听听，秋的声音是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些动听的声音，用诗的语言，赞美了秋天的美丽景色。 六、课堂检测,巩固提升 见学研指导案“课堂目标达成”部分。附板书设计：12、 听听，秋的声音 奏响秋的乐章 音乐厅 秋天的大自然
