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1、中学课文岳阳楼记教学设计 教学目标：1.通过讲解难字词来疏通文意2.体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图3.培养学生初步文学观赏的能力(品味本文精妙的语言)教学重点：目标1教学难点：理解作者写景抒情的意图教学用具：多媒体电教平台(电脑、录像机、电视机)教学过程：(凡行楷字局部都是用屏幕显示的)一、复习提问，导入 新课。(2)1.抽查中下生翻译“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎2.教师指出：课文3、4自然段主要写了“迁客骚人的览物之情，本节课我们来仔细分析一下，看看迁客骚人览了什么物，由此产生了什么(之)情(板书1)二、分析第三段和第四段。(一)创设情境，带着学生领略洞庭湖“气象万千之
2、“大观(4)看录像，要求结合文字与录像，体味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。(二)疏通文意，多种形式检查翻译情况1.第三段(8)1)通过讲解难词难句来疏通文意难字词(要求掌握其含义)薄暮冥冥(迫近) 去国怀乡(离开)(国都)虎啸猿啼(长声呼啸)(悲啼)难句翻译“登斯楼也.感极而悲者矣(教师引导抓住关键词“登.也，那么有.师生集体试译教师明确2)提问检查翻译情况(上一节已布置了课外作业 )A.一中下生翻译“假设夫.山岳潜形B.中等生翻译“商旅.虎啸猿啼2.第四段(5)1)学生结合课外作业 中碰到的问题(主要是难字、词、句)自由提问，相互解决，教师作好调控，并注意抽查个别问题。示例
3、：难字词 春和景明(日光) 而或(有时) 一碧万顷(一片) 皓月千里 心旷神怡 长烟一空(全)难句 登斯楼也.其喜洋洋者也(注意与上一段的难句比拟， 从中掌握翻译的办法)(三)分组朗读三四两段，结合刚刚看到的录像，体会作者写景的形象性。(男生读第三段，女生读第四段)(3)三、小组讨论以下问题。(6)1.这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面请划出有关语句。2.作者用哪些话概括表明了“迁客骚人的“悲和“喜这样的写作目的是什么(要求：联系高低文来理解，教师作好指导，从中体会作者写景抒情的意图)四、抽查提问后归纳内容和结构。(5)1.第三段作者由“假设夫霪雨霏霏至“虎啸猿啼描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面。第四
4、段由“至假设春和景明至“此乐何极描绘了洞庭湖一幅晴明的画面，一暗一明，形成鲜明的比照。(板书2)2.“去国怀乡，忧谗畏讥概括了“迁客骚人的“悲;“心旷神怡、宠辱偕忘，概括表明了“喜，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作比照，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。(板书3)3、堂上练习?掌握语文P128之3(1)(抽中下生提问)根据课文内容填空：“迁客骚人登岳阳楼的“览物之情是悲和喜，悲那么“_，喜那么“_。二者均是由“_、“_而生。五、提问：这两段的结构有什么特点运用了哪些叙述方式(一差生答复)(1)参考答案：排比段，并列结构，描写和抒情(板书4)六、品味本文精妙的语言。(5)1.本文
5、在写景和抒情时的语言是十分精妙的，下面请大家自由朗读课文四段，思考以下问题：1)这一段是人哪些方面来描写景物的(声音、颜色、外形、味道、动态、静态)2)这一段的句式有什么特点(与孟子二章比拟来理解)写景 有声有色-渔歌互答、郁郁青青、跃金有形有味-岸芷汀兰有动有静-浮光跃金、静影沉璧句式 骈散结合的句式和对偶句的运用(板书5)采用教师和优生讨论的形式进行，通过语言的分析，使学生体会文章中的意境，体会作者语言的生动，凝炼，从而产生审美感七、堂上练习?掌握语文P127之3，P128之3。(3)下面是对偶句的是(ADEFGH )A. 衔远山，吞长江 B.浩浩汤汤，横无际涯C.朝晖夕阴，气象万千D.北
6、通巫峡，南极潇E.阴风怒号，浊浪排空F.日星隐耀，山岳潜行G.沙鸥翔集，锦鳞游泳H.浮光跃金，静影沉璧抽查学生在电脑上完成，立即批改。A.去国怀乡，忧谗畏讥 B.心旷神怡，宠辱偕忘 C.以己、以物八、小结。(1)这两段作者选取了两个富于特征的画面，都是先写景，后抒情，情景交融，浑然一体，竭力渲染了“迁客骚人的“悲和“喜，二者虽形态各有别，形成鲜明的比照，而实质却相同，都是“以物，“以己而生，属自私心理。由此转入下一段的议论。(板书6)九、作业：完成?掌握语文P127之3、5。 (1)板书岳阳楼记迁客骚人览物(写景) 之情(抒情) (理)阴冷画面(暗) 去国怀乡感级而悲(悲)阴森可怕晴明画面(明
7、) 心旷神怡喜洋洋(喜悦)春光明媚第三课时教学目标：1. 识记第5段的文言字词，2. 理解作者抒情议论的内容及意图。3. 学习关怀百姓疾苦的思想。教学重点：目标1教学难点：目标2教学用具：投影片一张教学过程：一、复习检查：2叫一中下生背第三段二、分析第五段：151. 学生齐读第五段2.教师讲解难字词句仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情嗟夫：唉不以物喜，不以己悲：互文句吾谁与归：倒装句进：入朝做官退：退隐江湖何哉：为什么呢3.学生自译课文，不懂的举手发问由明白的学生答或教师解答4.随机抽二人翻译(每人一半)5.学生齐读此段6.优生根据提示试背诵这一段三、讨论：(ABC先独立思考再小组交流，D由小组内讨论解决)1.出示问题：A. 古仁人之心与迁客骚人有何不同B. 本文寓情于景很成功，愁苦之景欢乐之景分别选取了哪些有特征的景物是怎样渲染氛围的C. 古仁人之心跟什么有关系他们有无高兴的时候呢D. 作者引古仁人之心有何用意2. 生独立思考自拟答案3. 组交流4. 题抽签答5. 他学生充沛发表意见补充纠正。6.教师评价总结并落实奖惩情况四、总结全文。五、堂上练习。投影文段阅读板书叙事：缘由景：人(迁客骚人)描写：阴悲晴喜议论：古仁人之心：先天下之之忧而忧后天下之乐而乐六、布置作业：1. 诵5段(A类)2.预习?醉翁亭记3.写第5段(B类)
