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1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。教育调查实习08级数学与应用数学 王静先 ( 江北高级中学) 调查计划调查时间: 10月15日至 11月10日调查课题: 关于农村中学教育问题调查对象: 高中的农村教师、 学生、 家长调查方式: 走访调查, 问卷调查调查步骤( 提纲) : 随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行, 农村中学的教育问题更加明显地暴露出, 对此老师抱怨、 学生抱怨、 家长抱怨。为了找到问题的实质, 把握问题的关键, 从而发出呼吁, 进行了”关于农村中学教育问题”的调查。本次以走访调查及问卷调查形式为主, 对本校高中生60人、 老师及家长共15人进行了深入
2、调查。经过调查, 了解到农村教师、 学生和家长对教育的看法及其总体教育状况, 并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步思考。调查报告: 综合新课程改革和教学改革存在的问题我们可从以下几方面加以分析, 并提出相应的建议措施和改良对策: 一、 教学问题在农村, 九年义务教育已无法满足家长和学生对教育的要求, 她们更多要求上高中、 上大学。经过问卷调查可发现有62.5%的家长希望自己的孩子能够拿到本科以上的学历文凭, 同学们在回答升高中的原因时, 有64.18%的学生选择上高中是因为她们自己自身喜欢读书, 而选择上高中是家长要求的仅仅为3.49%, 因此, 可看出相当多的学生和家长已经认识到了受教
3、育的重要性。孩子们是渴望知识的, 农村也是需要人才和技术的。但从调查情况来看, 农村中学的教育中存在着许多的问题, 主要包括以下几个方面: （1） 公共教育经费短缺, 导致办学条件和办学效益差。教育主 管部门的领导对素质教育不够重视、 教学设施简陋、 教学队伍教法相对陈旧等影响着素质教育的实施。（2） 师资队伍不稳定, 总体素质不高。（3） 思想观念落后, 教育价值趋向多元化、 务实化、 功利化。（4） 教学内容和教学手段脱离农村实际, 人才培养与农村经济和社会发展不相适应。 二、 教师问题经过调查发现, 相当大数量的教师对生活表示不满意( 51.8%) 和比较不满意( 7.8%) , 感觉压
4、力很大。我总结了一下, 可能有以下几个方面的原因: （1） 不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。（2） 尽管近些年来大力倡导素质教育, 积极推进实施着新课程改革, 但只要高考制度不改革, 升学率就关乎学校生存。面对”下岗”走人”这样的内部管理体制, 老师们为保住”饭碗”, 感觉压力也很大。（3） 最近几年教育部门出于维护学生权益考虑, 对教师限制很多, 比如: 不准打骂、 不准体罚、 不准开除学籍等。受社会大环境的影响, 学生个性越来越强, 纪律越来越差, 暴力倾向突出, 打架斗殴时有发生, 教师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响, 使得老师们经常”提心吊胆”
5、。另外我们发现, 还有几个关于教师较为集中的问题: （1） 农村教师水平远低于城区教育水平。虽说教师整体学历在提高, 但大部分的学历是经过函授和自考获得的, 正规的全日制本科大学生回来的比较少, 反而外掉城镇的几乎全是骨干教师。（2） 随着普及九年义务教育的不断深入, 农村教师队伍的结构由原来的公办、 民办、 代课教师变成全是公办教师, 但音乐、 美术、 计算机等教师严重不足。三、 学生问题学生自主学习的现状与思考: 在调查学生的学习态度或学习主动性方面, 大部分学生都有明确的学习目标, 但学生的学习目标大部分是家长、 老师压出来的, 成绩认可高, 重视分数的学生达80%。在所学的课程中, 选
6、择英语与数学的薄弱比例相对较高, 均占45%。然而对于”你想如何提高学习成绩”这一问题, 我设计了”自己复习巩固”请家教”参加培训班”和”其它”四个选项, 结果有56.3%学生选择”其它”, 询问后发现学生更多的是家长指导, 或者向同学、 老师等。调查数据表明: 46.1%的农村学生在平时能努力学习, 而且持之以恒; 34.5%的农村学生平时学习无规律, 主要靠考前加班学习应付考试。经过和学生们的接触, 结合自己的经历, 我觉得农村学生学习易受外界因素的影响, 需要不断督促才能认真学习, 学生学习不理想主要归因于学习方法有待改进, 但由于其中59.3%的学生在农村要承担部分家务劳动, 这样难以
7、保证拥有充分的学习时间。另外, 农村基础教育条件较差、 学生资源匮乏、 教师思想观念落后等严重制约着农村学生的学习。四、 家长问题调查数据显示: 家长对当地的教育状况75.36%并不满意, 5.8%的家长甚至认为较差, 由于不满很多家长将孩子送往城里上学。当问及”您对孩子的在校表现情况了解程度”时, 只有17.5%的家长表示了解, 而选择基本不知道的占20%, 在对”学生在校家长对孩子的关心程度”时, 有58.75%家长表示很关心。从以上数据能够看出这似乎是一个很矛盾的现象, 于是我对家长问题作了一些思考: （1） 家长没有家教意识, 绝大多数家长认为教育就是在学校读书, 学生有问题就是学校的
8、教育问题, 这样把自身的教育问题置之于外。（2） 许多家长没有教育能力, 农村当中绝大部分家长最多只是初中水平, 而且又不是从事教育职业, 就是她们重视家庭教育, 其能力也相当有限。（3） 家庭影响在学生学习中扮有重要角色, 但由于条件、 思想上的多种因素, 调查却发现没有一个家长有超前教育的思想。五、 解决农村教育问题的对策和建议经过以上四个方面的分析, 我们能够看出教育问题与众人的关系, 因而针对以上各个环节存在的问题我有以下实施方案: （1） 改进教师待遇, 改革教育体制, 营造一个合理的、 高效的竞争环节, 解决”农村教师行为滞后”的问题。有效办法: 提高教师的工资水平, 为她们提供接
9、受继续教育和进行终身学习的经济保障; 改革教师人事制度, 保证教师考核的公开性、 公正性、 科学性, 营造合理的、 高效的竞争环境; 提高继续教育和终身学习的质量, 改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。（2） 在普通教育中渗透职业教育, 使农村中学成长为适应农村经济发展要求的复合型人才。这种人才毕业后都能找到工作, 职业教育很受欢迎, 实行职业教育应从就业为导向、 符合农村的条件, 只有这样, 才能促进农村经济、 文化发展。（3） 解决封闭传统体制, 充分利用社会资源, 积极支持社会力量, 兴办教育机构。私立学校是一种补充, 是激活农村教育的最好形式, 然而在农村基本无私立学校。以切实扩大高中的办学规模, 解决农村初中升高中的瓶颈问题, 缓解升学的巨大压力, 中学教学的现状并不理想, 反而面临着许多问题与困难。经过此次调查, 我的感触特别深刻, 我们应该更多关注农村, 更多注重农村发展。现代社会倡导人们关注弱势群体, 我在此也呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到发展农村教育的迫切性, 给予农村教育更多支持, 把更多优秀教师吸引到农村中小学中去, 提高农村学校的办学质量, 促进农村教育和经济社会的协调发展。
