初中物理实验教师培训PPT稿

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1、物理实验教师培训讲稿（3）已经引起重视：初中物理教材中实验的比例较大，一共43个学生实验，比过去多多了。另外穿插在教学过程中的演示实验、探究实验、课外小实验等明显增多。（4）已经引起重视还体现在中招中：中招是初中物理教学的指挥棒，中招物理实验所占的分值比较高，一般在25%-35%之间，且有增加的趋势.三、初中物理教师应该具备哪些实验素质教师的实验教学素质包括两个方面 实验教学素质四、初中物理实验包括哪些类型 初中物理实验包括五、怎样加强初中物理实验教学1. 政府、学校加强投入，加强实验室建设。2. 教师的实验素质要提高。3. 教师的观念要转变，要重视实验教学，有条件要做，没有条件创造条件也要做

2、。4. 中招的指挥棒作用要发挥出来。5. 设置专门的实验课教师。六、初中物理课的任务从理论和实践上提高教师的实验素质。具体要达到以下几点：1.熟悉初中物理实验的特点，明确初中物理实验的要求。2.认识初中物理实验中常用仪器的构造、原理和使用方法。3.熟悉初中常用的实验方法，掌握实验的基本技能。4.熟悉重点实验和难度较大的实验，探究实验成败的关键及其原因。5.了解自制器材或教具的思路、方法和基本技能，会自制简单的器材或教具，以弥补实验器材之不足。6.了解初中物理实验改革的动向，增强学生的动手能力，实现物理实验的生活化。七、初中物理课的基本要求（1）会操作（2）能讲解（3）要发展第三讲 实验基本知识

3、教学目的1掌握实验量具仪表的精密度、准确度概念；2了解教学仪器的型号、符号和认识仪器的一般过程；3了解实验操作规范要领及规范操作的意义；4了解误差理论在初中物理实验教学中的应用；5了解物理实验中常用的研究问题的方法；6明确自制教具的重要意义及怎样自制教具。一、怎样识别仪器实验离不开测量，测量离不开仪器。1测量 （1）何谓测量？测量是指为确定被测量对象某个方面性质的量值而进行的被测量对象与仪器比较的过程，即测量就是比较。 （2）测量分类（直接测量和间接测量）（3）测量结果：测量结果包括两部分，数值和单位，数值又包括两部分：测量值和误差范围。2测量仪器（1）测量仪器是指用以直接或者间接比较测出被测

4、量值的所有器具。如游标卡尺、天平、弹簧秤、秒表等。（2）仪器的准确等级仪器的准确度等级可以从以下几个方面识别：测量仪器的精密度，一般是指仪器的最小分度值。测量仪器的准确度，是指在规定的使用条件下正常工作时的基本误差，对于电表来说就是最大百分相对误差（怎样计算的？），决定了电表的级数（级表的最大百分相对误差是%）。仪表的准确度反映了测量时系统误差的大小，主要是由仪表的结构决定的（如电表的灵敏度会影响其准确度）。测量仪器的精确度（对不同的器材，其含义不同）对于电学类仪器，系统误差其主导作用而偶然误差可以忽略不计，此时的精度就主要代表准确度；对于米尺、游标卡尺、量筒、温度计等，测量时偶然误差起主导作

5、用而系统误差可以忽略不计，此时的精度主要是指精密度。对于天平来说，精度既与精密度有关，又与准确度有关，因为测量结果与横梁的灵敏度、砝码精度都有关，其精度等于其感量与称量之比。（3）仪器的选择安全：不能超过仪器的量程；精密：精密度符合要求就行，不要在一个实验中使用精密度悬殊的仪器；简单：越简单的仪器越好，越精密的仪器复杂程度越高。（4）怎样了解仪器的性能？仪器的性能有许多指标，最基本的是测量范围和准确等级。先从包装或者标签看型号看仪器上的符号标记 如果还有不清楚的，看仪器说明书。（5）使用时应注意什么问题？注意检查仪器是否能正常使用？检查是否有零误差？检查量程和精度是否符合要求。读数时，视线要与

6、刻度平面垂直。二、实验操作规范1制定操作规范的出发点（1）安全，确保实验中不发生人身伤亡事故和损坏仪器的事故。（2）保证实验顺利进行，以完成特定的实验任务；（3）避免实验中人为带来过失误差，减小实验中的随机误差和系统误差。2实验操作的程序要求（以电学实验为例）（1）装配仪器（2）仪器的预备性调整（3）按照规则进行操作，（4）整理仪器3实验操作的动作规范实验操作不仅要注意程序规范化，还要注意动作规范化。（1）物理天平使用时应注意什么问题？先调节底座水平，再调节横梁平衡；使用过程中左手不离止动旋钮；镊子怎样加砝码？物体和砝码应放在盘中的何处？移动天平时应注意什么问题？（2）怎样拿烧杯倾倒液体？如果

7、盛的是水银，还应用手托住杯子的底部。（3）如何观察标度？如何读数？（4）如何拿光学器件？（5）温度计怎样使用？4教师演示实验的操作要求 作为演示实验，除了规范操作外，还应：（1） 操作前，先介绍实验的目的、原理、器材、及观察的重点；（2） 尽量增加可视性；（3） 演示结束后，及时把仪器移开；（4） 有不安全因素的实验，绝不能让学生上台操作。（5） 尽量让学生参与，增强互动，增强可信度。三、误差理论在中学物理实验中的应用 1.误差 2.测量误差的分类 按照误差的性质和来源，可以把误差分为系统误差和偶然误差（又叫随机误差）。（1）系统误差（2）偶然误差3.测量误差的表示分析实验数据时，常把误差分为

8、绝对误差和相对误差，评价测量结果的好坏要用相对误差。（1）绝对误差（2）相对误差（常用百分数表示，又叫百分误差）4.多次测量结果的表示（1）平均绝对误差（2）单个测量值的标准偏差（3）算术平均值的标准偏差， 5有效数字和测量仪器的读数问题 （1）有效数字 测量结果有效数字的位数是由被测物理量的大小和测量仪器的精密度（最小刻度值）共同决定的。 怎样识别测量结果有效数字的位数？“0”在测量结果中算不算有效数字？ 测量结果进行单位换算时，有效数字的位数不变；测量结果太大或者太小时，用科学计数法表示时，有效数字的位数不变。 （2）怎样估算测量误差？利用测量仪器的精密度来估算利用测量仪器的准确度来估算

9、（3）测量仪器的读数规则对于常用的仪器读数规则如下：最小分度为“1”的仪器，其二分之一是“0.5”，即读数误差出现在最小刻度的下一位，所以，读数时应估读到最小刻度的下一位，若是整数用零来凑。最小分度是“2”或者“5”的仪器，测量误差出现在最小分度的同一位上，则同一位分别按二分之一或者五分之一进行估读。这个时候为了避免估读造成的麻烦，一般调到整的刻度。也有例外情况，如游标卡尺、秒表等就不要求估读。中学阶段，一般要求估读到最小刻度的十分位。6误差理论在中学物理实验中的应用误差理论在高中物理实验中得到了充分的体现，从实验情景的选取、器材的选配、实验过程的安排、数据处理等无不体现减小误差的要求。现在举

10、例说明:（1）对于同一实验，采取多次测量求平均值，体现了减小偶然误差的要求。（2）伏安法测电阻中，电流表内、外接的选取，目的在于减小由于电表的内阻引起的系统误差。（3）电源的选取：半偏法测电流表的内阻要选电动势大的电源；测干电池的电动势和内阻的实验要选旧电池；测电阻率的实验中电源的电动势不能太大，因为电阻丝不允许通过较大的电流等都是为了减小测量误差。（4）确定直线方向时，两点取的一般比较远，在测玻璃的折射率的实验中靠近玻璃砖的大头针应离玻璃砖近一些，都是为了减小由于作图而带来的误差。（5）半偏法测电表内阻时，电流表要求选阻值大的滑动变阻器，而测电压表内阻时要求选择阻值较小的滑动变阻器，也是为了

11、减小系统误差。（6）为了减小读数误差，电流表和电压表要求指针偏转角度越大越好，而欧姆表则要求在中值电阻附近读数。（7）平均值法和图像法处理实验数据也是为了减小误差。（8）测电阻率是要求电流不宜过大且从大变到小。 四、怎样研究物理实验 设计和改进实验时应注意: 1.突出不同类型实验的特点 演示实验:简单明了,启发性好,着重可视性,对精度要求不高 学生实验:应突出对学生实验方法、实验技能的系统训练，目的是培养学生的动手能力，激发学习兴趣，巩固对所学知识的理解，要有一定的精度。 课外小实验：应突出趣味性，简单易行，代价不高，材料易找，最好是学生身边随手可取的材料或器材。 2.以物理学的理论、思想和方

12、法为指导如难以直接观察到的物理现象或难以直接测量的微小物理量，应该：涉及到的物理量比较多时，应用控制变量法。需要观测到大气压强的作用效果时，应设法使物体两边的压强不等。需要观察弹力的作用的形变效果时，应选海绵、泡抹等易发生形变的材料。3提升实验效果，能起到应有的作用讨论以下几个实验：实验一 液体对容器侧壁压强随深度变化的演示实验二 液体内部压强与深度、密度有关，与液体所受重力和体积无关的演示实验三 液体内部有向上的压强的演示实验四 浮力产生原因的演示 五、物理实验中常用的研究问题的方法中学物理实验中常见的方法如下：1.控制变量法 2等效替代法 3累积法 4留迹法 5外推法 6近似法 7放大法

13、8. 实验数据的处理方法 (1) 平均值法 (2)列表法 (3)作图法 怎样作图呢?整理数据，即取合理的有效数字表示测得值，剔除可疑数据，给出相应的测量误差.选择坐标纸，坐标纸的选择应为便于作图或更能方使地反映变量之间的相互关系为原则。坐标分度，在坐标纸选定以后，就要合理的确定图纸上每一小格的距离所代表的数值，但起码应注意下面两个原则： a.格值的大小应当与测量得值所表达的精确度相适应。 b.为便于制图和利用图形查找数据每个格值代表的有效数字尽量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等数字。 作散点图，根据确定的坐标分度值将数据作为点的坐标在坐标纸中标出，考虑到数据的分类及测量的数据组先后顺

14、序等，应采用不同符号标出点的坐标。常用的符号有：等，规定标记的中心为数据的坐标。 拟合曲线，拟合曲线是用图形表示实验结果的主要目的，也是培养学生作图方法和技巧的关键一环，拟合曲线时应注意以下几点： a.转折点尽量要少，更不能出现人为折曲。 b.曲线走向应尽量靠近各坐标点，而不是通过所有点。 c.除曲线通过的点以外，处于曲线两侧的点数应当相近。 注解说明，规范的作图法表示实验结果要对得到的图形作必要的说明，其内容包括图形所代表的物理定义、查阅和使用图形的方法，制图时间、地点、条件，制图数据的来源等。 9.模拟法 六、中学物理中常见的物理方法1.模型法 2.叠加法 3.控制变量法 4.实验推理法 5.转换法 6.等效法 7.描述法 8.类比法 七、自制教具 1自制教具的重要意义（1）自制教具有利于学生能力的培养（2）自制教具有利于学生的全面发展（3）自制教具有利于素质教育的实施2自制教具的方法（1）模仿（2）改制（3）创造第二部分实验部分问题提出 天平、量筒和弹簧测力计是力学实验中重要的测量器材，必须会检测使用，并熟练掌握其使用技巧。本实验也可以称为力学中的测量性实验。实验目的 1.认识天平，并会检测天平。 2.利用天平和量筒测量固体的密度。 3.利用天平和量筒测量液体的密度。