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1、 五年级通分说课稿_心得体会 五年级通分说课稿 各位领导、各位教师： 大家下午好！ 首先感谢三所学校给我这样一个展现自我的平台，同时也给我供应了一个良好的学习时机，下面我就来讲一讲我是怎样上通分这一堂课的。 一、说教材 本课时教学内容是九年义务训练课程标准试验教材五年级下册第四单元的通分。通分是分数根本性质的一种应用，是已经把握了分数的根本性质和求几个数的最小公倍数的根底上进展教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要根底，是比拟异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必需使学生切实把握好。 二、说教学目标 依据本课的教学内容，我确定了以下教学目。 1、学生熟悉通分的意义，理解和把
2、握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比拟异分母分数的大小。 2、培育学生的观看、分析和归纳等思维力量。 3、在发觉中体验胜利，在练习应用中感受学问应用的价值。 三、说教材重点和难点 为了使学生能比拟顺当地到达教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。 教学重点：理解通分的意义，把握通分的方法。 教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。） 四、说教法 为了更好地突出本节课的重点和难点，我采纳了以下教法： 1、争论法。通过学生的争论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。 2、借助直观的演示进展教学，帮忙学生理解通分的算理，培育了学生的观看、分析力量。 3、运用口
3、答、多媒体课件等形式的练习，使学生稳固了所学的学问，使教学得到反应。 4、循循善诱，启发引导学生，鼓舞学生乐观发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步把握新知。 五、说学法 通过本节课的学习，使学生学会联系旧学问解决新问题，通过对操作演示的观看、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，表达了学生的自主。 六、说教学过程： （一）再现导入 通分是在求几个数的最小公倍数和分数的根本性质的根底上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的根本性质、比拟分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学
4、生回忆同分子同分母分数的分数的大小比拟方法，让学生自主尝试完成填空题。然后让学生自己归纳两行分数的共同点，并自己总结出怎样比拟同分母分数的大小，怎样比拟同分子分数的大小。 为通分过程打好根底。这两题都分散了教学中的难点。 （二）引导探究 1、在教学例4时，我先通过让学生思索：假如两个分数既不同分母也不同分子那又该如何比拟它们的大小呢？学生思索并分组争论，每一组推举一名代表来说出思路，这时会有多种不同的思路：将分数化成小数；借助线段比拟；化成同分子分数比拟；化成同分母分数比拟。我首先确定这几种思路都是可以的。然后借助题中详细的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把和化成分母一样的分数，公共的分母必需是5和4的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导学生思索：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。 3、在教学通分过程时，我重点是解决对比公分母思索把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。为了帮忙学生真正理解通分的道理，我借用多媒体演示，取得了较好的效果。在此根底上，引导学生对比板书自己总结归纳出通分的意义和方法。 4、在教学例4后，指导学生练习“做一做”，有利于进一步稳固通分的意义和通分的方法。
