中班美术我有一双小小手教案反思.docx

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1、 中班美术我有一双小小手教案反思1、中班美术我有一双小小手教案反思 设计意图： 日常生活中我观看到宝宝对颜色特别有兴趣，总是在查找时机来涂一涂，画一画 ，而小班的宝宝更是对颜色布满了奇怪和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。依据小班宝宝的年龄特点特点，我设计了本次美术活动我有一双小小手。让宝宝在作画过程中可以充分满意他们的奇怪心探究的欲望和兴趣，进展宝宝们的观看、想象，创新和语言表达力量，使幼儿体验到颜色的漂亮和动手作画的开心。 活动目标： 1.让宝宝们观看小手的形态，了解小手的各局部。 2.能依据自己的想法，运用已有的生活阅历进展想象和创作，利用手进展制造性的印画和添画。 3.

2、学会在手指(或手掌)上较匀称地涂色并进展印盖。 4.乐观参加操作活动，感受趣味艺术活动的欢乐。 5.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备： 活动分三组分别进展： 一组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，水彩笔。 二组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，小刷子，水彩笔。 三组：各种颜色的绘画纸、油画棒，水彩笔。 活动过程： 1.进场： 在秋风起来了这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音乐声中跳舞。 2.导入： 师：今日教师给小朋友们带来了一个谜语，大家竖起小耳朵猜猜看，是什么? “两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话

3、”谁知道? 宝宝：手 师：恩呢，小朋友们都很聪慧，我们都有一双能干的小小手，谁能说说你的小小手长什么样子? 宝宝：两只手，有十个手指头等等 师: 我们的五个手指头有什么不一样吗?你觉得我们的小手像什么呢?我们的小手能帮我们做哪些事情呢? 宝宝：自由答复。 师：小朋友真聪慧，小手可以帮我们做许多事情，就比方说我们的小手刚刚做了小树叶，随音乐跳了小手舞。那我们可不行以用小手来画画呢?你想怎样画呢?你的小手可以变成什么呢?今日教师就给小朋友预备了许很多多的材料，大家选择自己需要的材料，用你聪慧能干的小手，画一幅漂亮的画。画完后，教师会请画的好的小朋友来介绍自己的作品，好不好啊? 3.作画流程： 开头

4、作画 4.点评： (1)用笔蘸颜料匀称涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。要清晰按压一次，避开重影。 (2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才能再次印营。 (3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦洁净，再涂上另一种颜色。 (4)宝宝大胆想象，进展创意添画。 (5)鼓舞宝宝分别添加不同的图案，利用不同的方式印花，作画。 5. 作品赏评。 (1)请小朋友欣赏他人的作品，鼓舞宝宝相互介绍自己的作品。及其创作方法。 (2)教师引导幼儿就作品的用色、添画等方面进展评价。 6.完毕 宝宝们把我们创作的小作品和教师一起回教室放到我们的区域活动区里吧!放音乐，离开教室。 活动反思： 用颜料印画小手，

5、对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，很欣慰的是孩子们都可以很有常规的来印画，知道小手沾染了燃料了要准时用湿巾擦洁净，当心不摸到对方身上，而且孩子们印的也很有想象力，水桶，长颈鹿，小螃蟹，大树等等好玩的添画结合许多都出乎了我们的想象。最终我们一起将作品贴到了主题墙上，孩子们站在主题墙前，都快乐的在找“我的手、你的手”，感慨手印画的奇妙的同时，也充分体验到了成果的欢乐。 2、大班嬉戏我有一双小小手教案反思 活动目标： 1、让幼儿通过观看初步了解手指的名称及用途。 2、进展幼儿的观看比拟力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 中班科学活动教案我有一双小小

6、手 活动预备： 我有一双小小手歌曲 活动过程： 一、猜谜语引出课题我有一双小小手。 十个好朋友,你有我也有。 五个在左,五个在右。 只会干活,不会开口。 二、熟悉自己的手。 1、引导幼儿观看自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 2、熟悉并学说手指名。 (1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和教师一样都有一双手。它们是好朋友,特别友好,相互帮忙,还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小朋友,手指在说话呢,让教师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没出名字。小朋友我们一起来给手指起

7、个名字好吗?“ (2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!“(幼儿学说“大拇指“)“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候常常用到它,就叫它食指好不好?“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!“(伸出小指)它最小,就叫它小指!“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了,没出名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!“ (3)教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。 3、做“玩手指“嬉戏。 (1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 (2)引导幼儿按教

8、师指令,让某个手指“弯下去“或“站起来“,练习手指的敏捷性。 4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?“说一句话。 三、活动延长 1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。 2、开展“我的小手真能干“活动,鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事 教学反思 活动的设计反思： 在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。 活动过程反思： 1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活泼，激发了孩子

9、的参加兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。 2、对教师专业进展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿训练，所以对这班的幼儿的根本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握训练内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。 3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。 4. 假如让你重新上这节课，假如让我

10、重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。 3、小班社会我有一双小小手教案反思 活动设计背景 手对于小班幼儿来说并不生疏，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做许多其他的事。设计这一活动是为了帮忙孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。 活动目标 1、让幼儿通过观看，初步懂得每个手指的名称及作用。 2、进展幼儿的观看比拟力量。 3、进展幼儿的动手力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、情愿大胆尝试，并与同

11、伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1、 重点：通过观看，让幼儿初步了解手指的名称。 2、 知道手的用处。 活动预备 1、 谜语一首，手的挂图一张。 2、 录有我有一双小小手的磁带、录音机。 活动过程 一、熟悉手。 1、猜谜语引出课题我有一双小小手。 十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。 只会干活，不会开口。 2、引导幼儿观看自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 3、熟悉并学说手指名。 (1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和教师一样都有一双手。它们是好朋友，特别友好，相互帮忙，还帮我们做了很多好事。(

12、做神奇状)小朋友，手指在说话呢，让教师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没出名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?” 我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可准时归纳幼儿的发觉) (2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”) “(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小，就叫它小指!” “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让

13、它们几个占去了，没出名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!” (3)教幼儿学读儿歌手指歌，并表演相应的动作。 4、做“玩手指”嬉戏。 (1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 (2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。 5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。 二、活动延长 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。 教学反思 活动的设计反思： 在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿

14、能乐观地参与活动。 活动过程反思： 1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活泼，激发了孩子的参加兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。 2、对教师专业进展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿训练，所以对这班的幼儿的根本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握训练内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。 3、对