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1、八年级下册第二单元复习一、 文学常识填空1、（1）雪选自_，作者_，浙江绍兴人，伟大的_家、_家、_家，代表作有：小说集_、_，散文集_，散文诗集_，杂文集_、_。（2）雪的体裁是_，它是介于_-和_之间的一种文学体裁。2、（1）雷电颂节选自历史剧_的第_幕第二场，体裁_，_剧，_剧，_剧，_剧。本文作者_，原名_，四川乐山人，我国伟大的无产阶级文学家、历史学家，著名的社会活动家、古文字学家，其作品有诗集_，_，历史剧有_。（2）屈原是我国古代伟大的爱国诗人，他创造了一种新诗体“楚辞”，他创作的_便是楚辞的代表作，是我国文学史上_创作的源头。（3）、结合文章内容，指出下列剧中角色的象征意义。
2、屈原象征： 风、雷、电象征：洞庭湖、东海、长江象征：无形的长剑象征：土偶木梗象征：没有阴谋的小岛象征：3、短文两篇的作者是_，原名_，字_，四川成都人，现当代著名文学家。主要作品有“激流三部曲”_、_、_“爱情三部曲”_、_、_等长篇小说。4、海燕原题为“_”，体裁_是作者_在1901年3月写的“幻想曲”_的结尾部分。作者是_（国籍）作家，其自传体三部曲是_，其最著名的长篇小说是_。5、组歌这两首诗都选自_，从体裁上看是_诗，从表达上看是_诗，作者是_（国籍）人_，他的散文诗集有_等。 二、字词积累1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朔方( ) 胭脂（ ） 凛冽（ ） 脂粉奁（ ） tu
3、 ( )尽 qng( )口 雨歇雪霁（ ） 弥漫（ ）睥睨（ ） 稽首（ ） 祈祷（ ） 迸射（ ）忏悔（ ） 伫立（ ） 鞭t（ ） 罪ni（ ）踌躇（ ） 犀利（ ） 夸父（ ） 皓月（ ） 姮娥（ ） 浸在（ ） 旸谷（ ） 一撮灰（ ） 奔月（ ）号叫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） fi翠（ ） 蜿蜒 ( ) 千山万h（ ） 璀璨 （ ） 憔悴 （ ） 执拗 （ ） 真d ( ) 镶qing（ ）长吁短叹（ ） 酷肖 （ ） 馈赠（ ）2、解释下列词语。朔方： 凛冽：消释： 博识：褪尽： 升腾：弥漫： 灼灼：睥睨： 伫立； 徘徊： 稽首：旸谷： 踌躇：拖泥带水： 鞺鞺鞳鞳：蠢笨： 苍茫
4、：高傲：自以为了不起，看不起人。本文指_胆怯： 蜿蜒：精灵： 呻吟：长吁短叹： 海誓山盟： 憔悴： 酷肖： 盛气凌人： 真谛：三、阅读理解（一）、阅读1-3自然段。 1、“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”句中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”，主要是为了强调雪花的什么？2、选文第一段描写的对象是_，是从_和_两角度描写的，文中运用_一词概括江南雪的特点，是通过A_，B_C_D_这些景物来勾勒江南雪景图的。3、“那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤”含义。4、“血红、白中隐青、深黄、冷绿”的妙处：5、“仿佛”能否删去？6、“闹”的表达效果？7、选文第二段描
5、写的内容：8、摘出文中能表现童趣的词：A B C DE F 表现了孩子们的 _、_（二）阅读46段1、分层层（4）段写：_层（5-6）段写：_2、朔方雪的特点：种：用文中相关词语归纳：_种朔方的雪体现的是一种_美。3、朔方的雪代表着_的精神。4、作者写朔方的雪蕴含了怎样的思想感情？5、作者对朔方雪的描写，不仅如实的反映了朔方严冬的景象，也暗示:_严酷的社会现实。6、段首用了“但是”一词，请说说作者这样写的用意？7、作者喜欢江南的雪还是朔方的雪？为什么？8、“是的是雨的精魂”的含义：9、写出有关雪的两句诗。10、写出有关雪的四个成语。A B C D(三)阅读1-6自然段回答下列问题。1、分层归纳
6、层意：一、（1-3）：_二、（4-6）：_2、第1段的作用：_3、第2段分写海燕的_“碰”写它的_“冲”写它_，两个动词连用表现_4、第3段着重写海燕的_。5、第1-3段是从_、_、_三方面正面描写海燕，表现了海燕_6、第4段是从_、_、_方面写海鸥、海鸭、企鹅_。7、象征义：大海和乌云对立，象征_海燕象征：_海鸥等象征_8、破折号作用。A、“它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里”_B、“在这叫喊声里充满对暴风雨的渴望”_C、“呻吟着”_D、“它们这些海鸭呀”_9、理解词句。A、在苍茫的大海上：B、海燕像黑色的闪电：（四）阅读7-11段1、概括选文大意：2、作者在写海燕高傲地飞翔前先写了狂风、乌云的作用？3、象征义：狂风、乌云、闪电、雷声象征：_暴风雨象征： 大海象征： 太阳象征：4、加点词理解“越来越暗，越来越低”：“歌唱、冲、迎接”5、“它深信乌云遮不住的”含义：6、破折号的作用A、“高傲的”_B、“它在大笑”_C、“它从雷声的震怒里”_D、“是的，遮不住的”_（五）阅读12-16段1、归纳选文段意2、修辞及作用：（一堆堆青色的火焰）：_(大海深渊里)：_(这些闪电消失了)_
