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一体化教学中电火花加工的课程标准论文摘 要：电火花加工作为一门模具制造专业的必修课程，制定并 完善其“一体化”课程标准是使学生能迅速达到该岗位职业技能要 求，与企业相关岗位“零接轨”的重要课改项目。整个过程不可能 一蹴而就，还需经过检验和论证。关键词：一体化教学电火花加工课程标准当代国际社会普遍认为，职业教育最重要的任务是使学生成为符 合企业需求的专业技能人才。传统职业教育问题在于以教定学、教 法单一、目标单一、评价单一，而工学一体的职教新理念，可以完 全解决这些问题，其最大亮点在于通过工学一体的课程模式，使学 生能“通过学习体验工作，通过工作学会学习”，最终达到与企业 相关岗位“零接轨”的目的。我国已是制造大国，对模具的需求日 益增长，对模具制造工人的要求也越来越高。电火花加工已经作为 一种发展成熟的加工技术广泛应用于模具制造行业，因此在职业院 校中对电火花加工的工学一体化课改也迫在眉睫。下面是笔者学院 模具制造专业的一体化教学改革中电火花加工的课程标准设置的 方法，在此与同行共同探讨。一、职业与工作调研分析笔者学院机制教研室近两年共派 8名骨干教师到20家企业调研, 了解本地区及毕业生主要就业地区的模具行业与相关企业的发展 现状与未来趋势，调研其相应岗位工作内容，及所需模具制造技能 人才数量和技能等级等情况。对照国家职业标准，最终确定本专业
