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1、 小班主题夏天的知了教案反思1、小班主题夏天的知了教案反思 活动目标： 1、 了解知了的外形特征和鸣叫特点。 2、 懂得在别人休息的时候要保持安静。 3、 幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气 4、 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 课件夏天的知了。 活动过程： 一、说一说：知了1、教师翻开课件片头画面。 教师点击知了：小朋友，听一听，这是谁发出的声音? 2、教师播放知了视频，让幼儿赏识。 3、小结：知了又叫“蝉“，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。 二、赏识儿歌：知了1、 教师念儿歌，请幼儿整体赏识一遍儿歌。 2、教师：小
2、朋友，为什么说“知了真不好呢?“3、教师：由于知了的叫声听起来很像 “知了、知了“，所以我们以为它在说“知道了“呢! 三、评一评：谁做得对1、教师点击呈现课件中的四幅画面。 妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$教案频道 教师：小朋友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小朋友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢? 2、教师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿推断：画面中的小朋友在做什么，这样做对吗? 3、依据幼儿的答复将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。 4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应当安静地做事，不打搅别人睡觉。 教学反思： “知了”这是一首通俗易懂、构
3、造简洁的儿歌。其中的象声词是幼儿特别感兴趣也格外简洁把握的内容之一。我抓住幼儿对象声词的兴趣点导入，请幼儿听听是什么东西在叫，引出知了，再请幼儿认真观看知了的外形，从而引出问题“知了为什么不停地叫?”引发幼儿的争论与思考。孩子对自然界的动物是特别感兴趣的，尤其是他们接触到的、看到的、听到的生疏但又不很了解的动物。 通过这堂课，给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解，还远远不能答复幼儿全部的问题。在课堂中，最最终环节让幼儿创编的过程中，幼儿提出了很多昆虫，当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道，可见我应当在课前查阅一些常见昆虫的相关学问 2、小班主题活动教案：夏天到了教案(附教学反
4、思) 活动产生： 通过“春姑娘来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了深厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探究的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留很多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们留意的问题，依据训练要顺应儿童的自然进展，要有效地将儿童的进展纳入社会进展需要，要促进幼儿全面进展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和进展需要，从中查找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生“夏天到了”。 教学目标： (1)通过观看夏天的风光和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到
5、了。 (2)了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的宠爱之情。 (3)体验明显的季节特征。 (4)情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 (5)培育幼儿敏锐的观看力气。 教学预备： 活动前让父母带幼儿去公园帮助观看夏天的风光和各种树叶、小草的变化闲逛活动时引导幼儿赏识幼儿园的风景。 教学过程： (1)谈话活动： A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化? B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。 (2)赏识图片 A：夏天来了。哪些小动物消逝了 B、河里有什么花 C、看看我们的穿着，有什么变化吗?夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。 D、与幼儿一起进展总结(可以用小朋友的语言来创编)夏天到
6、了、天气热了蝉儿叫了了、荷花开了小朋友们换上了薄衣裳 (3)布置墙面：涂色，共同布置 (4)延长活动： 引导幼儿到户外、在家里也查找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。 教学反思： 在活动中觉察小班幼儿对夏天的前期阅历还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能觉察幼儿们对树、树叶、小草的观看很认真，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想学问需要积存，尤其是对小班幼儿，假设在主题完毕时再进展一次类似总结性的这样活动，效果确定会更佳。 3、小班主题活动教案：夏天教案(附教学反思) 活动目标 1、通过观看夏天的风光和各种树叶、小草的
7、变化，初步知道夏天到了。 2、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的宠爱之情。 3、体验明显的季节特征。 4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备 活动前让父母带幼儿去公园帮助观看夏天的风光和各种树叶、小草的变化 闲逛活动时引导幼儿赏识幼儿园的风景。 活动流程 谈话活动-赏识图片-布置墙面 活动实施要点 (一)谈话活动： A、 前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化? B、 幼儿大胆地说说自己看到的事情。 (二)赏识图片 1：夏天来了。哪些小动物消逝了 2、河里有什么花 3、看看我们的穿着，有什么变化吗?夏天到了，天气变热了，小朋友
8、们穿上了薄衣裳。 4、与幼儿一起进展总结(可以用小朋友的语言来创编) 夏天到了、天气热了 蝉儿叫了了、荷花开了 小朋友们换上了薄衣裳 (三)布置墙面：涂色，共同布置 延长活动： 引导 幼儿到户外、在家里也查找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。 活动反思 在活动中觉察小班幼儿对夏天的前期阅历还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能觉察幼儿们对树、树叶、小草的观看很认真，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想学问需要积存，尤其是对小班幼儿，假设在主题完毕时再进展一次类似总结性的这样活动，效果确定会更佳。 4、小班夏天主题夏天真
9、热教案反思 活动目标： 1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 2、尝试依据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷的 人“。 3、对看演示念儿歌歌感兴趣，情愿念儿歌参与玩耍活动。 活动预备： 1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。 2、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。 3、底纹笔一支，红色颜料假设干，太阳头饰一个。 活动过程： 一、出示范例和图片，初步了解画面的内容。 1、教师(出示范例)：看图说说，图上有什么?人们在干什么? 2、教师(出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料)看看谁来了?它的手上有什么? 3、教师：夏天的太阳真顽
10、皮，拿把红刷子，它想做什么呢? 二、演示并朗读儿歌，边理解儿歌的主要内容。 1、教师边念儿歌，边依据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的颜色。 教师;儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人? 2、边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷-“的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗读，让幼儿进一步生疏儿歌内容。 3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的? 4、教师带着幼儿一起看图片念儿歌2-3遍。 三、启发幼儿进展简洁的儿歌仿编活动。 1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢? 教师引导幼儿用儿歌中的句型“刷刷的 人“，带着大
11、家重复小朋友仿编的句子。 教师用简笔画的方式记录小朋友的表达内容，然后带着大家连贯完整的念仿编儿歌。 四、玩耍活动夏天的太阳真顽皮 教师出事并戴上太阳头饰，讲解玩耍的玩法。 活动反思： 由于夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时，孩子们边做动作边说特别的感兴趣，通过本次活动使幼儿对怎样进展防晒有了更清楚的生疏，对度过夏天有很大的帮助。 5、小班夏天主题夏天的服装教案反思 教学目标： 1、 知道服装与季节的关系。 2、 依据自己意愿设计夏天的服装。 3、 在设计与表演活动中体会成功的喜悦。 教学重点 生疏夏季的服装。 教学预备： 1、 幼儿穿各式夏装并预备一
12、些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等 2、 废旧报纸假设干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔 3、 适合于表演的音乐一段 教学过程： 一、谈话：夏天的服装 1、 讲讲夏天服装的特点：薄、少、短。 2、 介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主。 二、呈现自己的服装 随着音乐呈现自己的夏装。 三、设计服装 1、 激发幼儿设计服装的愿望：“这些秀丽的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧?“ 2、 幼儿设想 3、 幼儿动手设计服装： (1)教师重点帮助力气差的幼儿 (2)提示力气强的幼儿还可装饰服装 四、服装表演 1、 幼儿相互帮助穿好自己设计的服装 2、 呈现自己
13、设计的服装 活动反思： 幼儿对这一课题特别的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都宠爱穿好看的衣服。所以学起来乐观性很高。他们认真听讲，乐观思考，大胆创。通过造型活动，幼儿在合作中增加了解决问题的意识，成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培育。 6、小班主题夏天的知了教案反思 活动目标： 1、 了解知了的外形特征和鸣叫特点。 2、 懂得在别人休息的时候要保持安静。 3、 幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气 4、 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 课件夏天的知了。 活动过程： 一、说一说：知了1、教师翻开课件片头画面。 教师点击知了：小朋友，听一听，这是谁发出的声音? 2、教师播放知了视频，让幼儿赏识。 3、小结：知了又叫“蝉“，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。 二、赏识儿歌：知了1
