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1、人教版一年级上这样做不好教学设计教学目标：1 学习劝说别人不要做有损公共利益的事情，说话要有礼貌。2 关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入：1创设情境：小朋友们，今天阳光明媚，天气可真好，我们一块去公园玩玩吧！（课件演示小朋友排着队伍，高高兴兴去公园的动画。）到了，到了，小朋友，快和小伙伴商量一下，玩些什么吧？（小朋友们自由组合、讨论）。2交流小朋友想玩的游戏。（捉迷藏，唱歌，丢手绢）。可以玩的游戏真多。假设一：有小朋友提出在草地上踢足球。师：这个主意不错，我们一块儿去踢球吧！师：怎么不响应？有什么问题吗？小朋友七嘴八舌地发表自己的意见，导入画面一
2、。假设二：没有小朋友提出在草地上踢足球。师：有几个小朋友，在草地上玩得特别开心，我们一起去看看吧！出示画面：1 咦，他们在干什么呢？（自由说）。（大姐姐在跟他们说：这样做不好）。2 和同桌小朋友讨论，讨论：这样做为什么不好？（交流）3 四人小组的小朋友商量商量，我们该怎样劝说他们不要这样做？（友情提示：说话要有礼貌。可以四人小组合作，一人演大姐姐，三人演踢球的小朋友，可以进行对话。）4 交流，点评。（1）、交流的形式要多样，可以四人小组一块儿上台交流，也可以小朋友单独上台交流。要注意小朋友之间的对话，互动。（2）、点评时，要特别注意礼貌用语。总结：看来，我们真的不能在草地上踢球，三个小朋友被大
3、姐姐说得挺不好意思的，他们决定向大姐姐一样为大家做点事情。正说着，一个小朋友看见了这样一幕，连忙跑过去。出示画面二： 1、看到这张画面你想说些什么？2、他会怎么说呢？3、自己说说。4、交流（教师点拨）。5、把老师或把你的小伙伴当作那位阿姨，来劝劝。 6、对话交流，点评。总结：今天郊游，小朋友的收获可真大。以后在生活中碰到这样的事情，我们也要有礼貌地劝说别人。7课外延伸。 杭州市拱宸桥小学：何胜红附送：人教版小学语文第一册： 2019-2020年人教版一年级上雪地里的小画家二课时教学设计教案：杭州长寿桥小学 赵 娓 课件：杭州长寿桥小学 陈金晶 教学理念： 1、紧紧把握新课标主旨，突出识字与朗读
4、两大重点。 2、将教师定位于和学生平等的合作者，充分尊重学生的自主意识和独特经验，与学生真诚地交流谈话。 3、以一颗童心将自己的教学机智与情境创设结合起来，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营创开放、民主、和谐的课堂氛围，让学生自主地参与到合作开放式的学习中来。 教学要求： 1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。 2、认识2个偏旁“虫、目”。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 教学重点： 认识生字及朗读、背诵课文。 教学难点： 理解几种动物脚印的不同及青蛙冬眠的特点。 教学课时： 两课时 教学准备
5、：课件 第 一 课 时 课时目标： 1、通过各种形式的朗读理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。 2、正确、流利地朗读课文。 3、丰富课外知识，引导大胆想象。 教学过程： 引导活动 学生活动 设计意图 一、 谈话导情，课件入境。 1、小朋友，你们知道一年有几个季节吗？你最喜欢哪个季节？ 2、这么多小朋友都喜欢冬天，冬爷爷可高兴了。你们看 （课件：雪花纷飞的银色世界） 3、下雪啦，下雪啦，漫天的雪花落下来，大地变成了一幅美丽的画卷，小动物们也出来快乐地玩耍了。它们可不简单哦，它们是一群雪地里的小画家。 4、相机导入课题。 （课件示题） 1、自由谈
6、话，表达内心感受。 2、观看课件。 3、齐读课题。 1、教学中抓住契机训练学生思维以及口头表达能力。 2、视听结合使学生入情入境。 二、课件播放，师配乐范读。 （课件：背景音乐雪绒花；逐一出现小鸡、小鸭、小狗、小马分别在雪地里留下的脚印。） 边看画面，边听范读。 初步形象感知课文内容。 三、激发兴趣，引导生自由读。 小朋友们，看着这美丽的雪景，听了小画家的故事，你想不想读读呢？在小组内自由读吧！ 小组内自由读课文。 四、学习理解课文，指导朗读。 1、你们读得那么认真，小动物们都想和你们交朋友呢，和我们的动物朋友打声招呼吧！看（出示课件），雪地里来了哪些小画家？ 2、哦，小鸡、小鸭、小马、小狗它
7、们都来了。小朋友们，你喜欢谁呀？带着老师和其他小朋友去认识你的动物朋友画的画，好吗？谁来试试？据回答相机演示： 看吧，小鸭子向我们走来了，它画了什么呢？ 听，小狗“汪汪”地跑来了。 快看，可爱的小鸡妹妹画画画的多认真呀，老师也喜欢它。 你太了不起了，你是怎么知道小马“ci、ci、ci”的声音呢？听听，小马真的这样画画的！ 1、边看课件边回答： “小鸡好！”“HELLO，小鸭！”“小狗很高兴认识你！”“小马，我们交个朋友吧！” 2、学生据自己喜欢回答： 我喜欢小鸭子，它画了许多枫叶。 我喜欢小狗，它在雪地里画了美丽的梅花。 我最喜欢小鸡，它画了漂亮的竹叶。 我喜欢小马，因为它边画月牙，还边发出“
8、de、de、de”的声音呢！ 在自主学习氛围中，让孩子充当主角，激发主动学习兴趣，挖掘学生思维语言想象方面的潜能。 3、指导朗读第三句。 小动物画画的情景太有趣了，你想把他读出来吗？谁来读一读。 导读：看着这美丽的画，你心理高兴吗？那么读第三句时该用怎样的语气读？ 多种形式读。 还有好多小朋友都想读，下面喜欢谁你就扮演谁，加上自己精彩的表情和动作来读吧！ 抽读。 高兴，快乐地读。 分角色，表演读。 4、学习第四句。 过渡：你们读得真美呀！听了你们的朗读就仿佛看见了雪地里美丽的画，那么这些画是怎样画出来的呢？ 抽生试答。 你能用书上的话回答吗？引出第四句。 质疑：是吗？那为什么小鸡画的不是梅花？
9、小狗画的不是月牙呢？ 练习用“像”说话，孩子们真聪明，你能用“小鸡的脚印象什么，小狗的脚印像什么”说话吗？ （课件：小动物的脚印，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物。） 这些小画家多了不起呀，我们一起来夸夸它们吧！请你用赞美的语气读一读这两句话。 是小动物们的脚在雪地里走留下的脚印。 动物的脚印形状不同。 生答：小鸡的脚印象小草、竹叶；小猫的脚印象梅花、饼干；小鸭的脚印象枫叶、雨伞；小马的脚印象月牙、耳朵） 生读三、四句。 让学生理解不同动物的爪子、蹄子的形状不同。 鼓励学生大胆想象、发散思维。充分鼓励肯定学生，让每一个学生都敢于尝试表现自己！ 5、学习五六句。 雪地里的景色这样美，小画家们
10、都出来画画啦！可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了呢？ （课件：出现在洞中睡觉的小青蛙，同时出现课文五、六句。） 朗读指导：读出疑问的语气。多种形式朗读：男女对答、师生对答，同桌对答。 小朋友，我们把青蛙也叫醒，让它也一起来画画，好吗？为什么不行呀？ 理解“青蛙冬眠”的小知识： （课件：动物冬眠的小知识。） 你还知道哪些动物要冬眠呢？ （课件：要冬眠的动物图片。） 生回答： 青蛙 ；它在洞里睡觉呢。 青蛙怕冷，一个冬天都不吃不喝，光睡觉。 在生动形象的对话过程中理解青蛙冬眠的特点 联系生活，自然而然地将动物冬眠的知识引入课堂。 五、表演朗读，加强体验。 1、师谈话：刚才，我们一起去看了小动物们
11、在雪地里画画的情境，小朋友，你想不想扮演小动物，表演一下它们在雪地里作画的情境呢？ 2、抽生表演读。（小组合作读-同桌互读） 学生分角色表演读。 生动活泼开放的形式中寓教于乐。 六、游戏、拓展。 1、这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗？你想象一下它们会画些什么呢？ 2、游戏：找画 小动物们都很不错，画的画有自己的特色，可粗心的小画家们把自己画的画弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好吗？ （课件：电脑游戏） 学生自主想象说话。 发散思维，加强与生活的联系。在积极互动的参与活动中体会成功的喜悦。 通过游戏，进一步感知动物的脚印。 七、结束。 小朋
12、友们，今天我们的收获可真不少，不仅帮小动物们找到了自己画，还认识了它们不同的脚的形状，了解了青蛙为什么要冬眠。好了，让我们一起和小动物说再见！ 第 二 课 时 课时目标： 1、学会认读、书写本课生字，进一步掌握识字方法。 2、正确、流利地背诵课文，培养孩子对动物的喜爱。 3、思维拓展，仿编诗歌。 教学过程： 引导活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、这节课让我们继续学习雪地里的小画家。 2、小朋友，上节课我们认识了一些可爱的动物朋友，谁能在黑板上写一写它们的名字呀？ 分别板书。 复习旧知，引起注意。通过让学生板书，既学习了写小动物的名字，又激发了学生学习热情。 二、复习旧知，朗读课文。 1、
13、全班齐读。 2、你能找出课文中的生字朋友，并作上记号吗？ 学生齐读课文。 找出文中生字。 在朗读中自己主动去发现问题。 三、识字教学。 1、课件出示带生字的词语。 小朋友们，你想和这些生字交朋友吗？谁能带大家读读这些词语呀？ 2、同桌检查互读词语，掌握字音。 3、方法识字。 分小组自学生字 你能用什么好办法记住这些生字？ 汇报情况 你最喜欢学哪个字？是怎么学的？ 老师小结评价 强调重难点： “蛙”，左边“虫”告诉他们青蛙爱吃水昆虫； “睡”，睡觉要眼，左边是“目”，眼皮垂下就睡了。 4、游戏巩固生字：雪花飘落 读对一个词语（去拼音），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花。（课件出示） 带读字音。 学生认读。 学生在小组内讨论合作学习。 交流讨论结果。 在自主、合作、探究的学习活动中发挥自己的特长。 四、有感情地背诵课文。 自由准备-同桌互背-小组赛背-全班展示背诵。 感受语言的优美，积累语言。 五、拓展训练。 1、阅读小诗小鱼、你睡在哪里。 （课件出示） 你们喜欢小鱼
