《认识分数教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识分数教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认 识 分 数华二小 何金芳教学内容：北师大版三年级下册53-55页的教学内容分一分（一）教学目标：1、结合具体情境及动手操作，初步理解分数内容意义。2、会用折纸、涂色的方式，表示简单的分数。3、借助直观、演示、操作、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力。4、用分数表示一些事物的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力。5、可以用分数描述某些现象，感受日常生活与数学的密切联系重难点、关键：1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分名称。2、利用实物操作、图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。学具准备：彩笔，正方形纸片，长方形纸片、直尺。教学过程：创设情境，形象
2、感知平均分师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢师：下面老师给同学们讲一个故事，陈阿姨有两个孩子，大的是个女孩，叫小惠，小的是个男孩叫小聪，有一天，陈阿姨带回4个苹果，要平均分给两个孩子吃，每个孩子吃2个苹果，第二次陈阿姨带回2瓶可乐，平均每个孩子，每个孩子1个苹果（板书22=1）第三次陈阿姨只带回一块蛋糕，这可怎么办呢？姐姐说弟弟多分些，弟弟说姐姐多吃些，两个孩子互相谦让着，这时站在一旁的爸爸说：“干脆平均分着吃吧”。陈阿姨拿来刀将蛋糕平均分成2块，每人半块，于是两个孩子各分得这块蛋糕的一半，听完这个故事，同学们想一想一半怎么表示？生：1/2生：12师：说得真好，一半可以用1/2来表示，1/2是一
3、个分数，今天这节课我就就一起来认识一下分数（板书：认识分数），关于分数，你们知道了哪些？还想知道什么？二、多样操作，积累表象经验，认识分数1、认识1/2（1）实物操作将一块蛋糕平均切成两块，每人分得的半块可以用1/2来表示，把一块蛋糕平均分成2份，其中一份就是这块蛋糕的1/2（2）多次操作，形成表象 涂一涂53页的图形，要求涂它们的1/2师：怎么涂才能保证你涂的部分占这个图形的1/2，这是一些什么图形？生：轴对称图形师：要涂它的一半，先找到对称轴，然后将其中一份涂上颜色就可以了。生涂色，教师指导师：找到对称轴，其实也就是将这个图形生：平均分成2份，涂色部分占它的1/2师：想一想，这些图象形状不
4、同，为什么涂色部分都可以用1/2来表示？引导学生思考、回答，生：都是平均分成2份，涂色部分占图形的1/2。师：下面请同学们想象一下，同一张长方形纸的1/2是怎样的？生答后：师展示：师：这张长方形纸的一半各不相同，为什么都可以用1/2来表示？生：把这张长方形纸平均分成2份，其中的一份就是这张长方形纸的1/2。师：请同学们再想象一下，大小不同的圆，它们的一半1/2又是怎样的？生答后：师展示：师：两个半圆大小不同，为什么也可以用1/2表示。生：把这个圆平均分成2份，表示其中的1份就可以用1/2为表示。师：同学们再想一下，同一个图形的1/2是怎样的？生答后，师小结，一张长方形纸，不同的方法折出的图形各
5、不相同，只要将这张长方形纸平均分成2份，其中的一份就是这张长方形纸的1/2，同一种图形，大小不同，只要平均分成2份，表示其中的一份就是这张纸的1/2，一块蛋糕，一张长方形纸，一个圆形等等只要是平均分成2份，表示其中的一份就是它的1/2。师：我们认识了1/2，1/2表示什么呢？把一个图形，一个物体平均分成2份，其中的一份就是它的1/2（板书）认识了1/2，想不想认识更多的分数。生：想2、折纸（1）折纸师：请同学们拿出正方形纸片，折折，把它平均分成4份生折好后，师展示：（2）涂色师：请同学们将其中一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的1/4这里的1/4表示把这张正方形纸平均分成4份，表示其中的1份。涂其
6、中的2份，并指各说一说涂色部分是这张纸的（）/4，这里2/4表示什么。师：在数学上，像1/2、1/4、2/4、3/4都是分数分数的写法，先写分数线，再写分母，最后写分子带学生读分数三、巩固练习1、师：同学们看书上54页的说一说，1/3表示生：把一根绳子平均分成3份，表示其中的一份就是它的1/3同样引导学生认一认2/3、5/6然后读一读这三个分数。2、课本55页的练一练四、小结这节课我们学习了什么？认识了分数，知道了分数的写法，读法五、作业回家做个游戏，用长方形纸，正方形纸，圆形折一折，涂一涂，看看谁得到的分数多。六、板书设计认识分数42=2 把一个图形，一个物体平均分成2份，其中1份就是它的1/222=1 像1/2、1/4、2/4、3/4都是分数12=1/2
