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1、想方设法使自己- 冷静几分钟 陈文礼我从事英语教学已有12个年头了，当班主任也已有10年了。自从参加工作以来，可谓是兢兢业业，一丝不苟，我一点也不敢懈怠，也不想懈怠啊。天道酬勤嘛，我的工作成绩也是非常好的。当然，在平时教育教学以及班级管理中也充满了酸甜苦辣。不信，你瞧：我刚走进七（3）班就有一个学生向我走来，这是我班的班长张茹梦。又发生了什么事啊。我的心情猛的一沉。原来班里有个学生丢了东西：新买的十二支彩色笔连同那精致透明的笔盒突然不见了。课间丢的，说明偷笔者肯定是本班学生。这是一个不错的班集体，有了这种事，同学们全都觉得不光彩，很气愤。这时，班内热闹了起来，当着我的面，同学们议论纷纷：“咱们
2、班出了小偷，真丢人！”“老师，翻吧，准能翻出来.”“一定要让偷东西的人在全班同学面前做检查，给我们班挽回影响.”“.”我此时的情绪比学生们更不平静，是啊！这是一件不能容忍的事情。而若揭露这件事情确实不难，只要一个字出口：“翻！”马上就可以水落石出。可是，那将会出现什么后果呢？我心情乱了。可是，几十双眼睛在看着我呢！就在这时，我让全班同学唱了两支歌。在学生唱歌的时间里，我使自己的情绪稳定下来，稍稍思考一下：该怎么办？在学生唱歌的时间里，我留心观察了一下同学们的表情和内心反应，不久，我心中有数了。有一个女生，脸红红的，低下了头，内心在进行激烈的斗争。我知道这个学生没有了母亲，父亲身体又不好，家境比
3、较清苦，可能是自己买不起彩色笔，喜欢人家的，就做了这件不该做的事。于是这时我为这个学生改正错误铺垫了台阶：“可能是哪位同学非常喜欢彩笔，拿了去看看，忘了送还。老师相信这位同学很快就会送还的。”接着，我又讲了一些本班同学拾金不昧的故事，讲了丢东西同学的焦急不安心情，还讲了改正错误就是好学生的道理。就在这节课下课后，彩笔物归原主了。那个女生悄悄地把笔送回来原处。之后，她径直来到办公室，向老师承认了事实，并讲清了原因。第二节上课时，丢笔的同学高兴地报告：笔找到了。我带领全班同学为那位勇于改正错误的，不知姓名的同学鼓掌。同时我还告诉同学们，这件事已经过去了，以后任何人都不要再议论此事了。这就在几个方面
4、保全了这位同学的自尊和面子，并使她轻装。果然，这个学生再没有犯此类错误，在我帮助下，顺利毕业，并考取了重点中学。这是很多班主任老师都碰到过的事件。我处理这个事件的方式方法显然是可取的，自始至终都体现了一种高度负责的精神。我们可以说许多夸赞的话。这里，特别值得一提的是我在那种场合，带领全班学生唱了两支歌。两支歌的时间，使我翻江倒海的情绪稳定平静下来，用理智控制情感，在非常清醒的心境下，妥善处理眼前的发生的事件。人是有感情的。喜弄哀乐，七情六欲，人皆有之。当老师的也是人，况且是感情丰富的一群人。不准老师激动，那是不合理的。像发现班内有学生偷东西，而且可以判断出就是某某学生干的，不动怒，那才是不可思
5、议的。关键在于是否能够控制自己的这种情绪，以理智战胜感情，以理智指挥自己的行为。有修养、有经验的教师，我们的成熟之处，正是在于善于调整自己的情绪，以适应教育工作的需要。做一名智慧的班主任。我们的教育对象是几岁和十几岁的孩子，他们的性格千差万别，但有一点是共同的，那就是稚嫩，往往经不住狂风暴雨的袭击。老师的一次表扬，哪怕是一两句夸奖的话，哪怕是一件鼓励或期望的行动，往往成为一个学生终生不忘的推动力；相反，一句挖苦讽刺的话，一次激烈而不得体的批评教育，有可能使一个学生灰心丧气，失望或绝望。我们退一步想，当全班同学要求我“翻”东西，而我一怒之下真那么做了，最终确实又在那个女生的书包里翻出了这十二支彩笔，情形会是怎样呢？那个一时糊涂，偶尔犯了错误的女生，将如何在这个班集体生活下去？真不堪设想！学生总有错的时候，因而老师必然总有怒的时候，这是教育工作的现实、规律。在怒的时候处理问题，往往感情色彩大于理智色彩。冷静下来思索一下，能使问题的解决更趋合情合理。由此可见，我让学生唱两支歌的做法，或者说，想方设法使自己冷静几分钟的做法，值得借鉴。
