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1、25、矛和盾的集合主备人：徐月芳教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为用得好的词语。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。教学准备：1、生字卡片。指导写字的多媒体课件。2、矛和盾的图片。第一课时教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为用得好的词语。教学过程：一、启发谈话，揭示课
2、题1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？2、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。2、出示生字卡片，开火车请学生读。3、指读课文，读后评议纠正错误。4、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑1、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。2、同座交流交流。3、全班初步交流所提的问题。4、提炼重点问题，明确学习目标。 a、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ b、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这
3、句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字1、出示要求会写的14个字。 2、重点指导7年左右结构的字。3、学生写字，教师巡视，及时评议。五、实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时教学过程：一、复习问题，揭示目标上节课我们提出了哪两个问题？这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟1、学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。2、小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。3、全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。4、感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。三、联系实际，加深理解1、师出示课文的结尾。2、齐读这段话。3、你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。四、实践活动1、摘抄你认为课文中用得好的词语。2、搜集一些发明家的故事，开一个故事会。板书设计25、矛和盾的集合 矛进攻枪口或炮口 矛和盾的集合 集合坦克 盾防守铁 屋 子 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
