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1、课堂善待学生的艺术例说 内容摘要：九年义务教育工作已全面深入和发展，小学升初中已经全面普及，与过去相比，初中阶段的生源状况也就越来越参差不齐了。新的形势对学校教师的教育教学工作提出了更高的要求，我们教师必须更新观念，增强信心，努力为学生创设良好的学习环境，构建良好的人际关系，让学生从小就在民主、愉快的环境里学习生活。在课堂教学中，视学生为朋友，以生为本，善待学生已成为新世纪教师的从教之德。关键词：课堂教学 善待学生 艺术 例说 本世纪初新一轮教育教学改革以来，随着九年义务教育工作的不断深入和发展，小学升初中已经全面普及，与过去相比，初中阶段的生源状况也就越来越参差不齐了。新的形势对学校教师的教
2、育教学工作提出了更高的要求，我们教师必须更新观念，增强信心，努力为学生创设良好的学习环境，构建良好的人际关系，让学生从小就在民主、愉快的环境里学习生活。视学生为朋友，以生为本，善待学生已成为新世纪教师的从教之德。本人试以初中语文课堂教学为例谈谈善待学生的几点艺术。一、把自己的经历编成故事教育感化学生，培养学生语文兴趣，做学生的良师益友。 新理念下教师角色意识的变化告诉我们，教师变以往的“权威型”、“领导者”角色为“顾问型”、“参与者”的角色，放下架子，做学生的良师益友，学生才能更加了解老师，信任老师，才能大胆主动地与老师配合，从而提高教育教学工作效果。为能真正成为学生的朋友，我首先设法让学生充
3、分了解本人情况，让学生感觉到我是一位不摆架子、容易接近又值得尊敬的老师。于是每带一届学生之前，我把自己的成长经历编写成若干个语文小故事（如：“我刚上中学的感受”；“我和同学的故事”；“我和老师的故事”；“我第一次接受批评”；“我第一次上台领奖”），然后适时对学生如实述说自己的成长故事，让学从中了解自己成长道路上的得失，感悟成长生活，启发学生思考人生。于是学生对老师便产生一种敬而不畏之感，觉得老师就像朋友一样无话不说。又由于教师角色的特殊性，学生对教师经历过的故事往往特别感兴趣，是最现实的“名人效应”，最容易引起学生心理共鸣。因为在学生的心目中，教师的形象往往是他们心中最直接的“偶像”，他们对老
4、师走过的人生之路，经历过的成长故事有较强的好奇心。许多学生喜欢参照老师去塑造自己，就可以取师之长补已之短，并从中获得许多成功的动力和体验。实践表明，教师善于借助语文课堂，把自己经历述说给学生，与学生相互沟通，平等相处，这并不有损于教师形象，降低教师威严，反而更利于师生交流共处，促进教学，并取得意想不到期的教育教学效果。二、在语文课堂教学秩序中适当允许出“乱”，在“乱”中尊重人格，张扬个性。 由于语文教学本身具有广延性、灵活性和开放性，这就要求语文教师要适时采用灵活开放的教学方法，其中最主要的一点是尊重学生的人格，使他们的个性得到充分的张扬。这就要求教师放下“师道尊严”架子，走下讲台与学生一道进
5、行探究，使教师也成为学生中的一员。同时要放手让学生大胆去质疑、去讨论、去表现，而不要认为这样会影响课堂纪律。在这种情况下，老师管得越少，学生参与的程度就越高。虽然这种活泼、宽松的课堂教学秩序有点“乱”，但就是在“乱”的过程中，学生发挥了自己的创造性，生动、活泼、主动地学到了知识，从而圆满地完成了教学任务。三、允许学生把“玩”带进课堂，在玩中引导学生学到知识。 长期以来，由于过分强调“师道尊严”的为师之道和“整齐划一”的教学思想，在很大程度上扼杀了学生的思想，压抑了学生的个性。其实，活泼、好动、爱玩是学生是天性。因此，教师在课堂教学中，要尊重学生玩的天性，让学生在玩中学会知识，学会技能，学会交际
6、，学会合作，更重要的是学会学习。例如为了让学生学好桥梁畅想图这篇说明文，我把学生分成几个活动小组，让学生在活动中既能过把“玩瘾”又能学得知识，具体活动步骤设计如下： 第一步：让学生自行分成五个比赛小组；第二步：各组分头在图书室、网络上查找收集有关中国桥梁事业的史料；第三步：在班上举行“说桥”比赛。（内容包括：中国桥梁发展历史、构造、设计、作用及当今桥梁建设成就等）；第四步：大胆想象，大胆设计。即，各组自行合作设计画出一座未来的桥梁，并附设计理由，然后在班内展评。 以上活动结束，学习内容也就掌握了。这样学生学得主动，学得投入，没有什么压力。又如在一次公开课上，我教学八年级语文下册戏剧单元钦差大臣
7、一文时，我让学生根据课文内容改编表演，从中感受和体验资本主义制度下资本家的唯利是图以及人与人之间的无情与冷漠的本质。学生的课本剧表演生动生动活泼，体现出来的人物形象鲜明、性格突出，让听课教师佩服不已。在设计教学内容时，我尽量避免刻意引诱学生来上预先设计的“套子”，而是从学生的角度来考虑选择教学内容和采取的教学手段等。从课堂上同学们的兴奋、愉快、自然的表情和大胆、积极、活跃的表现中，不难看出尊重学生的“玩”后所收到的学习效果。三、站在学生的立场上灵活处理教学问题，确定教学目标在语文课堂教学中，学生由于知识面比较狭窄，加上他们的认知、思维、分析、概括等各方面能力都还有限。因此，学生的一些想法、做法
8、难免与教师的课堂教学目标和教学进程不相适应。这时，教师千万不要急于求成，更不能横加指责埋怨，而应冷静思考一下，要么降低一些难度，以退为进；要么换种教法或学法，使教学内容变得更形象更易理解。总之教师要站在学生的立场上看待问题，只有教师理解了学生，并适时改变教学方法，灵活确定教学目标，学生才会更加领会知识、信任老师，进而建立起一种互相信赖、相互期待、相互配合、相互伸进的师生关系，这样教师才能引导课堂教学的健康发展。四、胸怀宽广，宽容和爱护学生。 俗话说，爱是冬天里一台暖暖的火炉，能驱散学生心中的寒冷；爱是夏日里一掬甜甜的泉水，能滋润学生杆枯的心灵。是的，这爱来自老师宽广的胸怀，发自老师善良的内心。
9、老师只有胸怀宽广，宽容学生，鼓励学生，才能让学生充满自信，挺起胸膛做人。特别是对于那些暂时落后的学生，老师对他们更不能怒吼、挖苦与讽刺，而要表扬，鼓励和关怀，同时给予足够的信任，用爱心架起沟通的桥梁，这样，学生才会“亲其师，信其道。” 有一次我指导学生写作文时，有位学生把写了几行的作文纸撕掉，问其原因，他就一句“不会写，我不写了。”公然与老师作对，全班同学用惊讶的目光看着我。我走到他身边，把纸片捡起来，用透明胶帮他补上，然后叫到教室外慢慢地与他沟通，指出他的做法不对，然后耐心地指导方法，并给他列了写作提纲。结果，那位学生相通了，认真地写作起来。那节课，如果我不站在学生的立场上思考问题，给学生以
10、理解，而是横加指责，很可能会泯灭学习兴趣，从此放弃学习，讨厌老师，师生之间就会形成一道不可逾越的感情鸿沟。 总之，在课堂教学过程中，教师善待学生的艺术是多种多样的。当今中学生的内心世界更是一个奇妙而梦幻的世界，他们不仅有不同的个性特点，也初步具备了自己的思想观点。他们才是我们教育教学中的主人，作为服务者和引导者的教师必须更新观念，适时改变教学方法，胸怀学生，做学生的知心朋友，并随时为学生付出自己的爱心，这样才能打造出更加美好的课堂教学艺术出来。【参考资料】1、新课程中课堂行为的变化 （傅道春 著 首都师范大学出版社）2、新课程课堂教学行为创新 （李洪生 主编 新华出版社）3、学识你的学生 （孟繁华 主编 海南出版社）
