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1、雷雨教学设计教学目标1、认识“压蝉垂户扑”5个生字，写好“雷垂”两个字。2、正确朗读课文，借助关键词句了解课文内容，能说出雷雨前的景象，指导朗读并背诵一至三自然段。3、能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处并练习运用。4.借力信息技术，体会“压”、“垂”字的妙用，进而体会作者用词准确，并学会迁移运用。教学重点1.借助多媒体音效及图片，创设雷雨前的情境，指导朗读。2.通过链接微课，制作动画等信息技术，体会“压”、“垂”字的妙用，进而体会作者用词准确，并学会迁移运用。教学难点通过链接微课，制作动画等信息技术，在课文的具体语境中体会“压”、“垂”字的妙用，进而体会作者用词准确，并学会迁移运用。教学
2、过程一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，今天老师给大家带来了几幅画面，来看一下。学生观看一组带有音效的，展示暴雨前后变化的动态图，看完后说说，看到什么听到了什么？（抽生说）对，图片中的这场雨来得急，走得也快，下雨时还伴有雷声和闪电，这样的雨就是今天我们学习的课文-雷雨。跟老师一起书写。板书课题，齐读课题。二、理解课文内容，学习生字词。1、请打开课本，听课文录音，边听边从文中标出自然段，想一想课文都写了哪些景象？（抽生说）2、从文中圈出生字条中的字，自己先读一读，然后同桌互相读，检查是否读得正确。3、检查识字情况。1）、指名读、男女分别读。2）、强调“蝉和垂”是翘舌音。抽生说每个字的结构4、说识
3、字方法。你用什么方法可以记住他们呢？5、组词读。组成词会读吗？（抽生读）强调：“户”和窗组成词，户就变成了轻声。6、课文中的词语宝宝也跑出来了，快来和它们认识一下吧。自由读、开火车读。7、爬山小游戏：认读词语。三、默读课文，提取信息，梳理脉络。现在我们闯过了字词大关，下面我们一起走进课文。1、这篇课文，小作者是分三部分来写的，雨还没下起来之前是雷雨-前，雨正在下时是雷雨-中，雨停了，天放晴是雷雨-后。板书：前中后2、默读课文，找一找文中哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪几段写的是雷雨中的景象？哪几段写雷雨后的景象？注意默读时，做到不动嘴唇，不出声，不指读。开始吧。3、交流汇报。打开电子课本，用笔
4、批注。引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键词句，让学生明白四、五、六自然段写的是雷雨中的景象，进而理解课文。作者是按照“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的顺序写出了不同的景象。四、学习雷雨前的景象，体会用词准确。放大电子书1-3自然段1、请大家自由朗读1至3自然段，边读边找作者都写到了雷雨前的哪些景物？用笔圈出来。2、交流：雷雨前这些景物都有哪些？学生说老师用画笔从电子书中圈出。3、（切换到ppt）小作者在写作之前，首先是认真观察，他观察到满天的乌云黑沉沉压下来。“黑沉沉”写出了乌云很多很重。在这句话中还有个动词，用的特别好，是压，对了，请同学们跟着老师做一个动作，把自己的左
5、手放在桌上，右手使劲压在左手上，左手感觉舒服吗？是不是很压抑呢？看，乌云又厚又低，压在我们头顶，你抬头看这样的乌云是什么感受？哦，老师也有喘不过气来的感觉，再读一读这句话，读出大雨来之前压抑、沉闷的气氛。（抽生读）从刚才我们做的动作和朗读中，我们体会到了小作者写话-用词很准确。板书：用词准确4、作者还观察到了什么？看着画面一起读。大家听-（老师读）-哎呀，小蜘蛛为什么这么着急呀？这句话中有两个描写蜘蛛动作的词，是-垂、逃。这说明蜘蛛很害怕，赶快逃跑。男生、女生分别朗读这句话，读出蜘蛛害怕赶快逃命的语气。5、看蜘蛛坐在网上是这样的，一阵大风吹来，蜘蛛就顺着一根丝到地面逃走了。再看，在大风中还有树
6、上的苹果也被吹到了地上，大家会给这两个句子选择正确的动词吗？（抽生说）6、让学生充分发表看法，教师相机总结：掉下来时有东西粘连着的就用“垂”，体会小作者不仅观察仔细，而且用词非常准确。7、联系生活，结合画面，体会“垂”字的用法。在生活中“垂”字的用法还有很多，请看：秋天到了，金黄的稻谷垂下了头。河岸上垂下来的柳枝真美呀！小兔子的耳朵从头上垂下来。以后我们在写话时也要学会用词准确，这样写出来的句子才生动。8、理解并积累“越来越”。那在雷雨来临之前闪电和雷声又有什么变化？齐读第三段。从这两个越来越中体会到了什么？对，写出了闪电和雷声，一次比一次厉害。谁再来读一读。9、你们还知道含有“越来越”的词语
7、吗？哦，你们知道的可真不少。老师也写了几个一起读一读：越来越热，越来越小，越来越红，越来越高。词语会用才是真本领。看孙悟空来了，你能帮他打败黄风怪吗？哪位同学来帮助孙悟空？动画练习：孙悟空打败黄风怪，运用“越来越”的词语。哇，你也是神通广大呀，老师给你一个大大的赞！五、回顾雷雨前的内容。刚才我们学习了课文的第一部分雷雨前的景象，我们现在能回忆出来雷雨前的景象是怎样的吗？1、师生合作填空，老师读，学生来填。2、接着再来。真不错。看来大家对雷雨前的景象印象很深刻，几乎能背诵下来了。课后我们力争背得更熟练，六、指导书写“垂”。1、课文就学习到这儿。课文中的“垂”字是个比较难写的字，来看这个字的写法，先看它的笔顺。2、指导书写。老师范写，讲解：“垂”字的第三笔竖写在竖中线上，第四笔是长横写在横中线上，整个字中间宽，上下两头窄，横画之间的距离相等。3、学生自己在本子上写。4、展示学生的字。投影展示，鼓励学生。七、总结这节课我们不仅知道了雷雨到来之前的景象与平时有什么不同，也从小作者身上学会了写话要用词准确，以后我们在写话时也要向小作者学习哦。这样写出来的句子才生动具体。板书设计：前雷雨中用词准确后
