《2024年同步备课高中数学6.2.3向量的数乘运算课件新人教A版必修第二册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年同步备课高中数学6.2.3向量的数乘运算课件新人教A版必修第二册（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六章第六章 平面向量平面向量6.2.3 向量的向量的数乘数乘运算运算学科素养学科素养利用有向线段将平面向量的数乘运算具体化数学抽象掌握平面向量数乘运算，利用向量的运算解决实际问题数学建模 通过课堂探究逐步培养学生的逻辑思维能力逻辑推理利用利用通过有向线段直观判断平面向量的数乘运算直观想象数学分析能够正确计算和判断向量的数乘运算数学运算向向量量的的数数乘乘运运算算创设情境创设情境 问题问题1：(1)向量是如何进行加法和减法运算向量是如何进行加法和减法运算?你能总结一下我们的研究方法你能总结一下我们的研究方法与路径吗与路径吗?(2)你认为我们还可以研究向量的什么运算你认为我们还可以研究向量的什么
2、运算?(3)如果实数与向量可以做乘法运算，你认为应该怎样去研究这种运算如果实数与向量可以做乘法运算，你认为应该怎样去研究这种运算?向向量量的的数数乘乘运运算算新知探究新知探究问题问题2 2：已知非零向量 ，作出 和 ，它们的长度和方向是怎样的？OABCNMQP类比乘法 记作相同方向长度的3倍类比乘法 记作相反方向长度的3倍追问：追问：在整式运算中，我们可以将x+x+x用乘法简写为3x。对于非零向量a，a+a+a我们可以怎样简写呢？向向量量的的数数乘乘运运算算新知探究新知探究思考：思考：思考：已知非零向量思考：已知非零向量a，a的长度与方向分别是怎样的？的长度与方向分别是怎样的？一般地，我们规定
3、实数与向量 的积是一个向量，这种运算叫做向量的数乘，记作提出定义提出定义向量的数乘它的长度和方向规定如下：几何意义：将 的长度扩大(或缩小)|倍，改变(不改变)的方向，就得到了特别地，当=0或 时，（1）长度 （2）方向当0时，的方向与 方向相同；当0时，的方向与 方向相反.思考：你对零向量、相反向量有什么思考：你对零向量、相反向量有什么新的认识新的认识?向向量量的的数数乘乘运运算算新知探究新知探究=问题问题3 3：求作向量 和 (为非零向量)，向量 和 ,向量 和 ,并进行比较.向量的数乘运算律()aaaab(a)(a)ab线性线性向量向量u1au2b向向量量的的数数乘乘运运算算新知探究新知
4、探究问题问题4 4：通过练习，你能发现实数与向量的积与原向量之间的位置关系吗？实数与向量的积与原向量共线实数与向量的积与原向量共线追问追问1：aba与b共线，对吗？正确正确追问追问2：若a与b共线，一定有ab吗？不一定当b0，a0时，有无数个值；当b0，a0时，无解；只有当b0时，才有ab.一定存在一定存在,且是唯一的且是唯一的.共线向量定理向量a(a0 0)与b共线的充要条件是：存在唯一一个实数，使_.ba思考：为什么a要是非零向量？b可以是非零向量吗？牛刀小试例练结合例练结合例例1 1：计算解：（1）原式=（2）原式=（3）原式=方法小结方法小结3:6向量的数乘运算类似于实数运算向量的数乘
5、运算类似于实数运算,遵循括号内运算优先原则遵循括号内运算优先原则,将相同的向将相同的向量看作量看作“同类项同类项”进行合并进行合并.向量的数乘要注意所得结果仍是向量向量的数乘要注意所得结果仍是向量,同时要同时要在理解其几何意义的基础上在理解其几何意义的基础上,熟练运用运算律熟练运用运算律.向量的数乘运算技巧向量的数乘运算技巧例练结合例练结合例例2 2：ABCD的两条对角线相交于点M，且 试用表示向量 和 ABDCM解：在ABCD中，由平行四边形的两条对角线互相平分，得例练结合例练结合ABC解：解：所求作如图示，所求作如图示，由所作图猜想由所作图猜想A,B,C三点共线三点共线.证明如下：证明如下
6、：例例3 如如图，已知任意两个非图，已知任意两个非零向量零向量 ，试作，试作 .猜想猜想A,B,C三点之间的位置关系，并证明你的猜想三点之间的位置关系，并证明你的猜想.例练结合例练结合例例4 已知已知a，b是两个不共线的向量，向量是两个不共线的向量，向量b-ta与与 a-b共线，求实数共线，求实数t.解：解：方法小结方法小结3:6向量共线定理的应用向量共线定理的应用例练结合例练结合例练结合例练结合方法小结方法小结3:6用已知向量表示其他向量的两种方法用已知向量表示其他向量的两种方法(1)直接法(2)方程法当直接表示比较困难时，可以首先利用三角形法则和平行四边形法则建立关于所求向量和已知向量的等量关系，然后解关于所求向量的方程当堂小测当堂小测1.B 2.C 3.D 4.2课堂小结课堂小结思考：思考：(1)通过这节课，你学到了什么知识？(2)在解决问题时，用到了哪些数学思想？
