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1、 小班音乐下雨了教案反思1、小班音乐下雨了教案反思 活动目标： 1、能有兴趣地观看下雨的情景，知道春天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动预备： 活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。 活动室内预备几把雨伞。 录音机，音乐大雨小雨磁带。 活动过程： 1、谈话引起兴趣。 “轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵认真听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。 2、和幼儿一起听雨。 我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的? 引导幼儿用各种象声词来表达。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”
2、等) 3、和幼儿一起看雨。 (1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢? 引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。 (2)雨点落在地上像什么?地上会有什么? 引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。 (3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的? 知道这些植物喝足了水会长得更好。 4、和幼儿一起玩雨。 (1)我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉? (2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提示幼儿不要把自己淋湿。 5、在音乐大雨小雨的声中完毕活动。 活动反思： 此活动充分调动幼儿的多种感官，通过
3、听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓训练与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、阅历和力量。 2、小班美术活动教案：下雨了教案(附教学反思) 活动目标： 1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培育幼儿手的掌握力量。 2、激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的兴趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、画纸人手一份，油画棒每人一份。 2、每人一双雨靴，一件雨衣。 3、事先带幼儿观看过
4、下雨的过程，把握有关雨的学问信息。 活动过程： 一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。 1、师：这是什么?师：为什么今日小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?师小结：对， 2、前天教师还和你们一起观看过下雨的过程是不是?(幼齐答：是)请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢?师：雨落下来的时候是什么 样子的，小朋友知道吗?师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的? 3、师小结：看来小朋友在观看下雨过程时很认真。确实，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下 来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，似乎在跳舞一样。我们来
5、学一学雨落下来的样子好不好? 二、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。 三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。 师：刚刚我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的挨次来画，先画小雨好吗?(好)教师边 示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风 吹得都斜了过来。刚刚我们说到的就是这三种状况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着教师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。 四、幼儿大胆作画，教师指导。 (1)师：教师发觉小朋友在空中画的雨特别的好看，我们把它们请下来，让它们
6、飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?画的时候， 请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。 (2)幼儿进展创作，教师个别指导，鼓舞幼儿大胆作画。 五、展现沟通。 (1)展现全部作品，幼儿相互观赏。 (2)师：你喜爱哪张作品，为什么? 教学反思： 绘画下雨了是一个布满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大 自然的喜爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。 1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开头，我通过听说演看想，激起小朋友对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、所 感
7、所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进展概括，进展提升，让幼儿对雨有进一步的熟悉，为下面的绘画做了一个感 性和情感的铺垫。 2、结合语言进展绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨 哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得好玩多了。 教学启发： 1、孩子们天性爱玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的， 意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨
8、衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹 闹。而本次活动对幼儿这方面有所无视。今后在学习这一内容的过程中可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种嬉戏的方式去学习。在“玩” 中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 2、教师在丰富雨的种类时还不够深入，如：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨用你的声音仿照一下不同 的雨声? 沙沙、沙沙哗哗、哗哗 滴答、滴答 哗啦、哗啦 艺术大师罗丹的那句话：“生活中处处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”我盼望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一 双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表达美、制造美! 3、小班语言活
9、动教案：下雨啦教案(附教学反思) 活动设计背景 夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧，故事下雨啦正符合幼儿的心态，故事情境好玩，想象合理丰富，特别适合小班幼儿把握。在活动中，我采纳生动的语言，颜色艳丽的图片，挂图向幼儿叙述故事，让幼儿通过故事内容明白帮忙他人是件很欢乐的事。 活动目标 1.初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词(留意发音)。 2.能依据图片说出事物名称。 3.听懂故事，知道朋友之间要相互帮忙。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 教学重点、难点 1. 教学重点：能依据图片说出事物名称 。 2.教学难
10、点：听懂故事，知道朋友之间要相互帮忙。 活动预备 1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。 2.教学挂图，教学音带，录音机 活动过程 1. 谈话导入活动： (出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今日天气怎么了，那假如放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢?(引导幼儿自由争论)。 2.看图片讲故事： 教师：那我们今日来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢?小朋友们可要听认真了，看认真了。 3.教师边出示挂图边叙述故事(此环节以引导幼儿自己说出为主) 教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然
11、下雨了，这可怎么办呢?(边讲故事，边看挂图一，边出示图片)。 4.(出示挂图二)(1).请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的? 教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。 (2)教师：小青蛙是顶着什么回家的? 教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。 (3)教师：小象是顶着什么回家的呢? 教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。 5.教师：这时候谁没有伞呢?怎么办?要是你们会怎么办呢?(引导幼儿观看挂图)。(出示挂图三) 6.教师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高快乐兴地
12、回家了。(出示挂图四) 结尾局部：教师：下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。 1. 利用教学挂图完整的叙述故事 2. 教师用图片进展启发。教师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞?2.为什么小熊的是手帕伞呢? 思索： 教师：故事中的小动物互帮互助可真快乐啊，假如遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢? 教师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想方法帮忙他，小动物们做的真好，小朋友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想方法帮忙别人，这样自己也会感到欢乐的。 教学反思 小班语言领域下雨啦(故事) 本节课由我组织教学，幼儿的上课乐观性很高，对故事情节比拟感兴趣。以
13、下几点是本人对此堂课的反思： 一.活动目标中初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词时，可以采纳卡片传递的形式，让每个幼儿边传卡片边说事物的名称，此过程是在为教学目标一打根底，(着重强调这些字词的标准发音)。然后，教师念到哪个事物的名称，幼儿就把哪个事物的卡片交给教师。我想采纳此过程，不仅通过嬉戏传递的方式可以激发幼儿兴趣，而且也渗透了师生互动的形式，加深幼儿的印象。我想此过程要比从前的那节很死板的向幼儿出示图片然后记忆，效果会更好，更明显些。 二. 此堂课最大的失误，也是课堂中最不应当消失的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应当设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个精
14、彩的教师之所以精彩，课之所以上的精彩，是由于他勤奋仔细的把课前预备工作做得周到。总结针对此问题的留意事项：1.图片，挂图不能重叠放置;2.贴了取，取了贴的习惯要改。通过此次教学，让我更加深刻的体会到作为一名教师在教学过程中一般话的重要性，由于我认为一般话才是语言领域真正的重点目标所在，是幼儿从小着重学习语言的目标。 三.此堂课的教学效果我认为一般，我想缘由在于我没有投入到孩子的世界，至使整堂课很平淡，不出彩，今后我想上课时把自己的心态转化为玩伴的心态去感染每一个孩子，融入到他们的思想情感中，此外，教学中语言的运用，语言的引导也是我们新教师特殊需要加强训练的。 四.此堂课我和几位听课教师在探讨中也发觉了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，
