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1、通过小学美术教学培养学生的想象力论文通过小学美术教学培养学生的想象力论文亚里士多德指出：“想象力是发现、创造等一切创造活动的泉”。孩子的想象力很丰富，基于平时对周围事物的细致观察，想象力是儿童绘画固不可少的属性，更是儿童画创作的重要成分。笔者认为要培养学生的想象才能，最好的方法莫过于创设条件，老师只有根据学生的心理特点，结合教材内容，运用各种教学手段引学生入情入景，才能让他们插上美丽的翅膀，翱翔在想象的广阔天空里。一、老师擅长创设教学情境，开启学生的想象力打破旧的教学理念，要适应素质教育的新思路，进步学生的创造性想象才能。所以在教学中，我为学生创设“参与”的气氛。即让学生主动参与到课堂的教学中
2、来，通过师生互动充分发挥学生的主导才能，探究学生内在的潜能，激活想象思维才能，进步想象力。提出的问题可以有多种答案，一个观点可以用多种表现方法，只要学生的发言，不受传统思维约束，全方位翻开学生思路让他们在考虑中形成自己的想象空间。例如在一年级第二册第八课放学路上这一课，这是一想象画课，先是问题讨论，增强学生的好奇心，提问：“同学们你们猜老师刚刚在上学的路上看到了什么?”而后我让学生跟我一起猜测。学生自由猜，并且给他们讲和播放看路上的画面。让学生的脑和眼得到协调的开展，思维意识马上理性认识的转化，促进智力和想象力的开展。不断发现新的问题，解决问题，然后启发他们：我们在放学的路上可以看到这么多事情
3、，也可以是好事或是坏事的，同学们想一想，试一试，看谁可以动手这生动的画面画下来呢?通过我的鼓励、启发，让他们在宽松自由的气氛中，把原来的在脑海中一形成的形象，换成画面表现出来。趁着学生的兴致很高，又启发，你想到应该怎么画了吗?你在放学回去的路上遇到了什么，你就画什么好吗?”再一个，就是让学生猜谜语激趣，激发学生的学习情趣，学生的天性就是好奇心强，让学生在愉快中主动进入想象的气氛。这样的教学设计，让学生在生活中去捕捉画面积累表象，同时也启动了学生的想象力。二、老师要擅长联络实际，激发学生的想象力学生的想象力不是与生俱来的，它与学生日常生活中的经历的积累有着亲密的联络，没有知识和经历的想象只能是毫
4、无根据的空想。任何想象总是以感知性的材料为根底，从而想象出自己未感知归的实际不存在的事物形象，但是这些感知的材料往往是来与生活，在美术的教学中，特别是写生课，我都是强调学生在绘画的过程中要细致观察，才能获得明晰的图象。如在美术教学中利用多媒体，曾强学生的形象思维。在教学一年级第二册花儿多美啊这篇课文时，我带着学生去户外寻找很多不同的花朵，引导学生仔细观察花的颜色和花形，使学生发现美，感受美，并借助详细的形象进展思维，让学生明白有些花朵是4瓣，有些是5瓣的，花朵是什么颜色的?在旧的知识上教给学生新的知识，培养观察才能，让学生的绘画知识转向写生的才能的转化，积累表象，在原来的表象里更好的加工创造成
5、新的图象。知识越是丰富想象力越是宽广。比方欣赏一幅优秀绘画作品，让学生提出自己的看法和见解;去聆听一段美妙音乐、说说自己的感受听音乐你看到了什么?和同学说一说，进展分享。朗读一首古人的诗篇，讲讲自己的想象;听老师一段动人的故事、提出一个问题让学生多角度的进展考虑，然后把头脑中感受最深入的一幕用用绘画的形式表现出来。要求学生开拓思维，绘画的形式和内容不拘，只要想象符合情理，能讲出自己的所以然。三、老师要擅长增强学生自信心，激发想象力自信心是创造性思维的力量泉。任何学生的创造产物都具有存在的价值。首先，教学中，老师要擅长发现学生身上的创造性潜能，并及时给予表扬和鼓励，增加创新的欲望和自信心。画家李
6、可染说艺术表现“可贵者胆”，老师的鼓励与表扬会使学生的胆量与自信心得以增强，进而展开想像的翅膀进展积极的创新。一般说来，学生由于对自己信心缺乏而害怕，存在着构思技法表现两大困难。针对学生创造时的害怕心理，老师要采用多种教学手段，特别是通过多媒体手段的引入，通过对优秀作品的欣赏，开阔学生的视野，拓展其思维空间、增强学生创新的勇气。其次注重双基训练和老师的示范作用，为学生的艺术表现奠定根底。如学习静物写生一课，要求学生认真观察静物，试着将自己眼睛观察到的用笔描绘下来，课本上有誉满全球的伟大画家毕加索画的向日葵的范画，当学生以其幼稚的写生画出与静物不甚相似的作品之后，会有些泄气绝望，老师要及时的引导
7、他们欣赏毕加索的“向日葵”，学生会发现自己画的花虽然不像实物，但与画家画的花相距并不甚远，说明自己也是具有艺术的天赋的，进而激发了学生的创作热情和自信心。这时，老师就要抓住学生创造性的教学效果。加以肯定，调动学生的学习的积极性，从而培养学生的创造力。随着时代的进步与开展，美术教育不可替代性越来越被人们重视。当然要丰富学生的想象力，老师就必须拓展他们的思维，给他们营造一个轻松愉悦和想象的空间，让他们勤于考虑，乐于表达，进而完善一个个栩栩如生又姿态各异的艺术造型。相信这些艺术造型也都会与他们的生活经历相联络并能表达他们心中的价值观和情感体验，也就是说学生最终会在美术课中感受到美术与生活、美术与文化、美术与科学以及美术与情感之间的严密联络，进而会留心观察他们身边的艺术形象，提升自己的感悟程度。总之，作为一名小学美术老师，要不断更新观念，勇于开拓，不断地广采博学，丰富自己的知识，英勇地担当起素质教育的重任，为祖国培养出高素质、高才能、有丰富想象力的学生而不断努力着。第 页 共 页
