《减数分裂和受精作用教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《减数分裂和受精作用教案.doc（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 减数分裂和受精作用教案第一篇：减数分裂和受精作用教案 高考生物第一轮复习教案 主备人:王敏 其次章 遗传的细胞根底和胚胎工程 第一节 减数分裂和受精作用教案 一、新课标要求 : 说出减数分裂的概念及发生的部位 说明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化 解释同源染色体、联会、四分体等名词 尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化，说明减数分裂的过程,说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律 概述减数第一次分裂的主要特征,减数其次次分裂的主要特征 区分减数分裂过程中各时期的典型图形,使用高倍镜，观看细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化
2、举例说明配子的形成过程, 区分精子与卵细胞的形成过程的差异 解释配子形成过程中染色体组合的多样性 概述配子的形成与生物个体发育的联系 举例说明受精过程 说明受精作用的概念、特点和意义 说明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用 二、复习的重点和难点（复习学问目标） 从近几年的高考分析看，这局部内容的考察主要集中在：减数分裂过程中遗传物质的主要变化。考察的综合点有：减数分裂与有丝分裂的比拟（推断细胞分裂方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比拟）以及与遗传规律的结合（遗传规律的细胞学根底）。 三、教学过程 向学生说明新课标要求： 1.减数分裂的过程：如减
3、数分裂第一次分裂的主要特征，减数分裂其次次分裂的主要特征。2.减数分裂中DNA、染色体、染色单体变化规律：DNA在分裂过程中复制一次减半两次；染色体复制一次减半一次；DNA和染色体变化曲线的分析。 3.减数分裂与有丝分裂的比拟：减数第一次分裂与有丝分裂区分明显，其次次分裂与有丝分裂根本相像，但是减数其次次分裂中无同源染色体。4.有丝分裂与减数分裂的图像的识别。 5.遗传规律的细胞学根底：犹如源染色体的分别，非同源染色体的自由组合。 6.减数分裂形成的有性生殖细胞的类型：如一个精原细胞产生的四个精子的状况。问题引入（依据新课标要求学问点要求设计问题） 思索1：有丝分裂过程中，染色体复制了几次？细
4、胞分裂了几次？结果是一个细胞分裂成几个子细胞？子细胞中染色体数目与母细胞相比方何 答复：1、1、2、一样 思索2：产生生殖细胞（精子、卵细胞）的细胞分裂方式可能是我们前面学过的有丝分裂吗？ 答复：不是 思索3：假如精子和卵细胞是通过有丝分裂的方式形成的？ 答复：那么精子和卵细胞的染色体数与体细胞一样，都为2N，精卵结合形成的受精卵的染色体数就为4N，与事实不符。 其次篇：减数分裂和受精作用 减数分裂和受精作用说课稿 韩山师范学院生物系生物科学（2）班 张芝嘉 一、教学设计依据： 新课程提倡，在教学过程中，教师要强调过程，强调学生探究新学问的经受和猎取新知的体验，使学生学习生物学的过程成为一个主
5、动探究和熟悉生命世界的过程，使他们乐于学习生物学和学会学习。基于新的课程理念、教材内容和编排，我将依据陶行知先生的“教学做合一”理论，依据学生心理特征和学校详细状况，增加授课的吸引力，激发学生思维，让学生在紧急而又开心的气氛中主动猎取学问。从而到达新课程标准要求：“让课堂布满生命活力，让学生成为学习的仆人。” 二、说教材 1、教材的地位和作用： 减数分裂与受精作用 这一课题位于人教版生物必修二其次章第一节，前承遗传的两个根本定律，后接生物的变异，是遗传变异的细胞学根底。既是本章的重点内容，也是全书的重点和难点之一。通过学习，使学生全面熟悉细胞分裂的种类、实质和意义。更能加强对遗传定律实质的理解
6、，也为以后的生物的变异奠定细胞学根底。 2、学情分析： 初中的时候学生已经学过了生殖的种类，高中必修一 也学 过了细胞学的学问、染色体学问和有丝分裂的学问。学生已经具备了肯定的学问根底，但他们的抽象思维还是相对薄弱，因此，如何指导学生将抽象详细化，进一步培育学生的主动思维力量就成了教学的关键所在。 3、教学目标 (1)学问目标：说出减数分裂的概念和精子的形成过程；说明减数分裂和受精作用的意义。 (2)力量目标：培育学生观看力量，动手力量，分析问题及自主学习力量(3)德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的熟悉，确立对立统一和进展变化的观点。 4、教学重点、难点：
7、以精子形成过程阐述减数分裂的过程，这局部学问不仅是有性生殖的关键内容，而且前面涉及有丝分裂，后面是遗传变异的细胞学根底，要非常重视这一内容学习。因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。而减数分裂过程中染色体的行为简单、抽象，学生在学习时，形象思维模糊，思维方向简单偏离，学生感到枯味，难以理解，因此确立本节教学难点是减数分裂过程中染色体、DNA数量变化规律及染色体动态。 5、教材处理： 依据教材的重难点以及学生的实际状况，本节内容我安排两个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。其次课时学习卵细胞的形成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比拟。这里主要说明第一课时的教
8、学方法和教学过程。 三、说教法学法 教学原则：启发性、直观性、学生为学习主体等原则 教具：多媒体课件展现、flash动画演示、自制染色体模型 说教法：讲授法、演示法、争论法以及总结法 说学法：自主学习、探究学习、争论学习以及合作学习 四、说教学过程 1、课前预习与预备。 学生： 1、预习课本内容 2、阅读建立减数分裂中染色体变化的模型，思索如何建构各个时期的染色体模型 教师：备课并预备相关材料，自制染色体等模型，制作多媒体课件，事先将学生分组 2、整个教学过程大体可分为两局部 第一局部：减数分裂概念以及受精作用 首先创设情境，引发认知冲突，激发学习动机。先请学生依据本节题图，比拟果蝇体细胞与配
9、子细胞染色体组成及数目的不同。引导学生依据此图提出能联想到的问题。 设问：“图中的配子是通过有丝分裂产生的吗？”“有丝分裂的特征是什么？”等引导学生复习细胞有丝分裂并猜测配子是经过何种分裂形成的？ 介绍减数分裂进展史，激发学生学习减数分裂的兴趣。 假设：配子是通过有丝分裂产生的；那么以人为例，人的染色体则会一代一代成倍地增加，照这样推算，同学们体细胞的染色体就应当是你爷爷的3倍，可事实并不是这样，你们的体细胞的染色体仍是46条，为什么？”通过这一冲突的设疑，激起了学生急于想了解此状况的求知欲，牢牢地抓住了学生的留意力，整个课堂教学就从“要学生学”转变为“学生要学”。之后，演示卵式生殖过程即受精
10、作用，提示学生留意受精卵中的染色体组成，为进一步观看受精卵中染色体的特点，通过多媒体课件展现精卵的结合过程。这样，学生从画面上能清晰看出，受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，并且每两条染色体大小、形态相像，由此引出同源染色体概念。为进一步说明同源染色体特点，插人类体细胞的染色体图，最终得出完整概念。同源染色体是本课题的关键点和切入点，在教学安排上，将其次局部的受精作用和同源染色体概念提前叙述，为的是分散难点，为后面叙述联会和四分体奠定根底。既然精子、卵细胞的染色体都只有受精卵即体细胞一半，自然引出问题精子和卵细胞怎样产生？先请学生争论，之后引出减数分裂概念。并展现学习这一概念应留意的
11、几个问题。其次局部：精子的形成过程 首先为了减轻学生学习过程中的难度，我会先将姐妹染色单体以及联会、四分体等概念拿出来讲解，为了化抽象为详细，更好地吸引同学的留意，我将用自制的染色体模型来让学生轻松地理解这几个概念。接着交代减数分裂依旧分为两期：间期和分裂期；以及两次分裂过程中细胞的名称：初级精母细胞、次级精母细胞。然后，展现两 次分裂过程中各时期图片，引导学生观看总结其各时期特征。在完 成整个过程学习后，让学生争论完成两次分裂区分的表格。最终我会利用多媒体播放一段关于精子形成过程的动画，加深对减数分裂的学习及理解，也为接下来的学习活动奠定了根底：将学生分组，用橡皮泥作为教学模具，演示精子形成
12、过程。此时教师进入学生中进展指导，并让学生留意各时期染色体、染色单体的数目变化，并在完成模具制作后因势利导，让学生通过观看、分析自制的模具以及演示过程总结归纳减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA变化规律。准时表扬确定，让学生感到胜利的喜悦。 此方法是依据陶行知先生的“教学做合一”理论设计的，陶先生说“在你用脑的时候，同时用手去试验，用手的时候，同时用脑去想，手和脑一块儿干，是制造教育的开头，手脑双全是制造教育的目的，引起学生兴趣，激发学习动机，教师费劲少而胜利多，否则，教师收效少而学生苦恼多。此方法在提倡素养教育的今日尤为重要。 总之，选择”动“点，构思”动“作，设计”动“法，让学生在”动“
13、中学，便产生了兴趣，”乐“了便从情感上喜爱，由浅层的喜爱日渐进展到深度的”爱“。 最终，总结减数分裂和受精作用的意义，先让学生争论，教师再作补充，这样既使学生理解其意义，而且培育了归纳总结的力量。3.小结： 减数第一次分裂六个字概括：联会、分别、减半。减数其次次分裂 四个字概括：分裂、等数。简洁明白，记忆深刻。 4.完毕语： 生殖细胞除精子外还有卵细胞，卵细胞的形成也经过减数分裂，它的形成过程与精子的形成有何不同？我们下一节介绍，请同学们预习。 5、课堂练习 为加强学生对所学学问的理解和应用，培育分析问题、解决问题力量，设计了两道课堂练习题，第一道题考察学生对染色体数目变化规律性的把握状况，其
14、次道题考察学生对同源染色体、四分体概念的把握状况，通过两道练习题，准时反应教学效果。 6、作业设计 完成书本第25页技能训练中的两道题 此环节的设计不仅可以到达稳固学问的作用还能熬炼学生的绘图技能 五、说板书 第1节 减数分裂和受精作用 1.减数分裂的概念： 范围：进展有性生殖的生物 时期：在产生成熟生殖细胞时 性质：染色体数目减半的细胞分裂 过程：染色体只复制一次，细胞连续分裂两次 结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原来原始生殖细胞削减一半 2.精子的形成过程： 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精子细胞 精子 （复制） （减数第一次分裂） （减数其次次分裂） （变形） 2n 2n n n n 3.减数分裂和受精作用的意义 第三篇：减数分裂和受精作用习题 精选汇总 减数分裂专项练习 一、选择题(每题5分，共60分)1.(2022江苏高考)观看到的某生物(2n6)减数其次次分裂后期细胞如右图所示。以下解释合理的是()A减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分别 B减数其次次分裂中有一对染色单体没有相
