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1、课 题3.7.1造福人民的经济制度课 型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容。2.明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。过程方法通过学习体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际，体会我国基本经济制度的正确性，体会各种经济成分的不同作用。情感态度价值观从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；教学重点“三步走”发展战略、基本经济制度教学难点对非公有制经济的政策
2、教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图指导学生看图片，说说这些图片说明了一个什么问题？小结：改革开放以来，我国经济建设成就巨大。学生讨论分析改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大的成就，人民过上了比较富裕的生活分析改革开放以来我国经济建设取得成就的原因，激发学生学习的兴趣。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图活动一：感受身边的变化1.学生阅读教材88页上的材料提问：.账本反映了什么问题？.杨妈妈与女儿的账本有哪些区别？说明了什么？以上两组图片反映了我国经济生活发生了怎样的变化？组织学生思考，讨论小结：我国经济发展迅速，人民生活水平明显提高。活动二：探究“三步走”战略和“两个1
3、00年”目标的内容。1.“三步走”发展战略2. 两个100年目标看材料，讨论：1.图片说明了什么问题？2.账本反映了什么问题？3.以上变化说明了什么问题？第一步：温饱第二步：小康第三步：现代化让学生感受改革开放前后我国人民生活所发生的变化。通过数轴，让学生直观形象地认识目标。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图3.人民生活总体上达到了小康水平。指导学生对应数轴，明确目标。小结：“三步走”战略的时间和目标。具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生
4、产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化活动三：展示收集的材料、分析变化的原因让学生展示自己收集的反映变化的材料和图表，并试着分析变化的原因。引导学生从不同方面回答。活动四：认识各种经济形式二、充满生机与活力的经济制度引导学生阅读课本，填写表格。所有制类型含义地位作用态度公有制国有经济集体经济混合所所制非公有制个体经济私营经济外资经济学生展示，分析原因：1.党的正确领导。2.优越的经济政治制度。3.全国人民的努力。学生阅读。小组合作填写培养学生以图说文，图文结合的能力，通过分析原因，导入新课。通过对比，提高对各种经济形式的认识。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图
5、提问：1.什么是国有经济？2.国有经济的地位怎样？为什么？小结：国有经济是国民经济的主导力量。活动六：认识集体经济和非公有制经济。（1）.引导学生阅读教材90页下及91页上材料（2）.展示材料性 质特 点个体经济由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营规模小、投资少、设备简单、经营灵活私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的，经济规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分资金雄厚、技术先进、先进的管理经验分组讨论集体经济和非公有制经济的作用小结：集体
6、经济是公有制经济的重要组成部分，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。活动七：探究学习我国的基本经济制度。引导学生阅读教材91、92页内容，思考并填写下表单位所属经济成分外商的皮鞋厂自己开的杂货铺中国石化镇办饲料加工厂自己投资创办的服装厂学生回答：国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用学生回答：集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有
7、制经济地位：是公有制经济的重要组成部分作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展非公有制经济的地位及作用：是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。引导学生对国有大型企业的认识，体会国有经济在社会主义现代化建设中所具有的作用。在探究过程中，培养学生分析、归纳的能力。通过实例引导学生探究学生探究集体经济和非公有制经济的作用，培养学生综合分析的能力。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图提问：1.国有经济、集体经济、个体经
8、济和私营经济为什么能同时存在？2.这说明我国的基本经济制度是什么？这是由什么决定的？3.应如何处理多种所有制经济的关系？小结：我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。课堂小结：我们通过学习，更加深刻了解了实施“三步走”发展战略的必要性，从经济制度方面分析了社会主义现代化建设取得巨大成就的原因，增强了对党和社会主义的热爱之情，感受到了社会主义制度的巨大优越性，深刻了解了社会主义初级阶段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展，其是造福人民的经济制度。学生回答： 经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济，各种所有制经济相互促进，共同发展培养学生运用所学知识全面分析问题的能力。板书设计造福人民的经济制度感受身边 的变化充满生机和活力的经济制度“三步走”发展战略“两个100年”的目标人民生活总体上达到了小康水平国有经济集体经济非公有制经济教学反思
