《装满昆虫的口袋).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《装满昆虫的口袋).doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、装 满 昆 虫 的 口 袋 教学目标：1知识与技能（1）学习并掌握本课的生字、生词。（2）理解课文内容，了解法布尔的故事，体会他对昆虫的着迷。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2过程与方法质疑探究，小组合作学习，引导学生抓关键词、展开想象、认读生字，理解课文。3情感，态度与价值观启发学生从小养成善于观察、发现、思考的习惯，培养学生热爱自然、热爱科学的志趣。重点：1.从读文中，体会法布尔对昆虫的着迷。2.找出课文与“浓厚的兴趣”相近的词语，结合课文内容体会他们的意思。难点：找出课文与“浓厚的兴趣”相近的词语，结合课文内容体会他们的意思。教法学法：情境探疑法，自主探究。预习指导:1.学习并掌握本
2、课的生字、新词。2.理解课文内容，了解法布尔的故事，体会他对昆虫的迷恋。3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学设计：一、创设情境，设疑示标同学们现在请摸摸你的口袋，口袋里装的什么呀？那平时大家的口袋都装什么呀？那么给大家介绍一位奇怪的人，为什么奇怪呀？因为他的口袋里装的是昆虫。我们就先了解一下他的个人信息。（图片出示法布尔简介）。了解了法布尔我们看看他的口袋里都装了那些昆虫（图片观看一些昆虫）。老师准备了几个谜语我们可以通过猜猜看先和课文中的小昆虫交个朋友。课前游戏：猜昆虫的名字。二、凭借情境 自主探究1、通过同学们的课前预习，我们先预习下课文中的词语宝宝吧。（指名朗读）2、读完词组同学们对
3、朗读课文还有问题吗？那么就请大家按自己喜欢的方式朗读全文，提出你想要知道的问题，我们大家一起来讨论解决。（生朗读师视察辅导）3学生提问，老师归纳。4、出示图片：我想知道三、质疑情境，验标补标 你们知道小时候的法布尔是一个怎样的孩子吗？读第一自然段（对自然有浓厚的兴趣，对昆虫感到好奇的孩子）1、自由读2、3段。你们对法布尔有哪些了解？说明：依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点出示纺织娘的图片，师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下：生：我觉得法布尔观察昆虫很着迷。我是从“一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。”这句
4、话看出来的，他为了观察昆虫，居然连回家都忘了。生：我从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位歌唱家。”这一句感受到法布尔很执着，三天前听到的声音，现在仍在寻找。我从“终于”这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。师：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。师：
5、你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？学生练读2.3段（从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。）师：看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗？（学生很高兴）师读第二段，加上录音（呼喊的声音）：法布尔！法布尔！法布尔！生读法布尔的话“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓住了那只会唱歌的虫子！”师：这只虫子真可爱！三天前，你就告诉妈妈，花丛里经常传来一种动听的声音，不知是谁在唱歌，原来是它呀！你是怎么找到这位歌唱家的？生：我在草丛中趴了三天，才抓到了它。师：看来，找到这位歌唱家可真不容易
6、呀！难怪你这么高兴呢！生练读法布尔的话。（学生一个个兴高采烈，有的情不自禁地加上动作，好像真的捏着那只好不容易捉来的纺织娘。）（教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发起学生对话的欲望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。）学生练读2、3段齐读2、3段师：法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。2、法布尔的故事可多啦！请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。学生依照自己的情感体验，读自己感受最深的句子，
7、并说说使自己感受深刻的原因。根据学生发言，图片出示句子：（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。图片演示：看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象？（2）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。（3）夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。法布尔就是这样的一个孩子，家人的训斥并没有削弱他对昆虫的迷恋，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。（引入第一段）齐读第一段话。（在对法布尔对昆虫的痴迷有了更清晰的认识后，再次回到第一段，让学生真切感
8、受到法布尔对大自然有着浓厚的兴趣，并在不知不觉中领悟到第一段在文中是起着总起的作用）3.讲到这里我们的课文也接近尾声了，那么大家能不能用自己的话概括下全文内容呀？用上下面的形式：(出示概括全文内容的图片) 在记事文章中我们可以用“人物+事件=主要内容”来概括主要内容4.正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。三、优化情境，拓展运用1、出示：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”齐读这是法
9、布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。（让学生从书本中走出来，去生发，去拓展，去创造，“跳出文本看世界”，使学生受到法布尔细致观察、严谨治学的精神的熏陶和感染）四、聚焦情境，评价反思读了法布尔的昆虫记，我们再一次了解下这位伟大的昆虫学家。出示法布尔的详细介绍。同学们，法布尔在自己所生活的贫困环境中成就了伟大的事业，他没有因为家境的贫穷而放弃自己的理想，没有因为爸爸的训斥放弃自己的梦想，那么想想现在的我们、我们所生活的环境，法布尔对你有什么启发吗？（学生自由发挥交谈）师：老师希望我们的同学们学习法布尔坚持不懈、永不放弃的精神，扬帆起航，向着自己伟大的理想前进，早日实现自己的梦想。五作业超市1、找一只你喜欢的昆虫，仔细观察它的外形特征，写一段话。2、抄写本课的生字新词两遍。3、继续练习有感情地朗读课文
