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1、 关于教师读书心得体会三篇_心得体会教师读书心得体会 篇1 激发小学生学习英语的兴趣是制造一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。 一、利用歌曲，挖掘兴趣 唱歌能使学生感到松弛、开心、满意，产生兴奋心情。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇制造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松开心的气氛中学到学问。例如，在新句型稳固阶段，用学生熟识的歌谱让
2、学生自问自答How are you? How are you? Fine,fine, thank you。 二、细心设计，查找兴趣 传统的英语教学，往往很留意课堂纪律，课堂上学生们悄悄地坐在那儿听教师讲，然后跟教师读，这样很简单使学生失去兴趣。因此，教师可依据学生好动、好玩、好胜的特点和思维进展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。如竞赛、传静静话、猜一猜、拍拍手等都是非常受欢送的，有利于提高教学效果的嬉戏。 三、小组活动，培育兴趣 兴趣和胜利往往严密结合。常常性的胜利体验，可使人的需要不断地满意，心情舒服开心而求索不止，这对英语教学有着不行估量的促进作用。在英
3、语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简洁的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。 四、利用媒体，增加兴趣 小学生年龄较小，作为英语教师，要常常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种帮助工具，利用情景和设置情景进展教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的乐观性，使学生兴趣盎然地承受学问。 教师读书心得体会 篇2 读书让我更深刻得体会了训练的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。在这短暂的一个假期里，我读到了平常没看过的书，读书成了我日常生活的一
4、局部。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。“我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的”怀疑：我们应当如何读书？自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋“等等，都缺乏取。 为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，
5、找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。固然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头“，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮忙我们记忆思索的结果，便于日后比拟、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听学生家长说“我家的孩子只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当教师的要好好地
6、利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活泼。 读书让我更深刻得体会了训练的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。 更深的体会是
7、教师的胜利，来自学生要当一名优秀的教师，首先就熟悉教师是什么？要教好自己的学生，首先必需熟悉学生是什么？答案是明显的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们教师要学会的！从众多的训练家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积存，始终以来，我就以训练家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必需做到： 一、说到做到，从不失信； 二、言传身教，以身作则； 三、敬重学生，一视同仁； 四、讲求效率，认真仔细； 五、严于律己，宽于待人； 六、精读
8、细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水“、“长流水“。“问渠哪得清如许，为有源头活水来“，“是固教然后知困，学然后知缺乏也“。因此，在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和打算学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的训练教学实际，我觉得做一名
9、优秀的教师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，个人简历不断积存阅历，长期地保持一颗奇怪心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新把戏？我自己又该为他们做些什么事？到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利！ 我很庆幸自己是一名教师，我也盼望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角！ 教师读书心得体会 篇3 以前只知道训练需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为“严”才是真正的爱，由于有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中
10、，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，必需予以“严惩”。固然，这“严惩”指的是批判训练。在这样的“高压政策”下，学生们特别的“乖”，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高超”而“喝彩”。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西教师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全消灭的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。 现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是训练的悲伤。由于我们剥夺了他们一生中最美妙的时间童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童
11、心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的训练。我们要创设公平、民主、和谐的训练气氛，放下自己的架子，用爱心营造乐观安康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照射学生心灵的阳光，培育学生安康的人格，使学生的素养得到全面和谐的进展。 一、开放学生的时空，使之布满活力 开放学生的时空，使之布满活力，教师必需摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不至于变成“主宰”地位，建立起民主、公平、亲切、融洽的师生关系，使学生向教师放开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自
12、己，充分呈现自己的共性，并自我挖掘出制造性的潜能。要做到这样，教师必需做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌”，还学生自主权，还学生发言权，还学生活动权。否则就等于堵塞了他们学习进展的渠道，久而久之，学生将被动地承受信息，变成“录音机”，变成“容器”。 二、关爱学生，使其“亲其师，而信其道” 学记中云：“亲其师，而信其道。”人非草木，孰能无情?教师关爱学生必定赢得学生的爱戴，学生也必定会将爱师的感情转化到这位教师所教的学科中去。反之亦然，假如我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立心情，慢慢地变
13、成被动学习，甚至厌恶学习。 三、教师要有良好的素养 教师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以寻常心态对待四周变化的事物，久而久之脾气会变坏。假如急噪不能抑制自己，变得感动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要熟悉到我们的任务是去帮忙每一个学生胜利，对其不标准行为，只有引导，仔细去做思想工作。我们在训练教学过程中，要向李镇西教师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的士气，这对自己进展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美妙心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。要知道：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去思索，调整好自己的心情，准时将一触即发的冲突缓冲过来，增进师生情感。 童年拉开了我们人生的序幕，在那天真烂漫的季节里，孩子填写着那份漂亮的颜色，他们在欢乐中成长着。让我们放下架子，敬重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，信任学生必将因我们的转变而变得更得意、更欢乐。
