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1、好玩的圈中班体育教案3篇好玩的圈中班体育教案3篇好玩的圈中班体育教案1 活动目的：1.探究呼啦圈的多种玩法，学习滚圈的动作。2.体验游戏的快乐。3.进步动作的协调性与灵敏性。4.锻炼平衡才能及快速反响才能。5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1.数量与幼儿人数相等的呼啦圈。2.场地中画两条宽50厘米的跑道。3.音乐、障碍物。活动重难点：在幼儿进展滚圈游戏时，老师要注意提示幼儿动作要领。活动过程：一、老师带着幼儿随音乐进入活动场地，并进展热身运动。二、让幼儿探究呼啦圈的多种玩法并进展展示。1.师：小朋友你们知道这是什么吗?你们玩过没有?你们是怎么玩的?你们来试一试，玩一玩，看看都有哪
2、些玩法，你们想怎么玩就怎么玩。2.幼儿进展尝试。老师巡回观察，并请个别幼儿展示。3.幼儿再次尝试。三、玩游戏汽车司机，学习在一定间隔 内滚圈走的动作，并能绕过障碍物。1.师：小朋友，看老师在干吗呢?(老师做开汽车的动作)引导幼儿答复是在开汽车。2.师：我们都是小汽车司机，来开一开我们的小汽车吧!(老师带着幼儿做开汽车动作)。小司机们，快停下来吧，我们的汽车出现故障了。哦，原来是我们的轮胎坏了，把我们手中的呼啦圈当做轮胎把它们送到修理厂去吧，看看哪个司机运送轮胎的动作最灵敏、最纯熟。3.老师示范滚圈的动作，边示范边提示动作要领：小朋友跟在轮胎的后面，双手推动轮胎向前滚动，要尽量让轮胎在跑道内滚动
3、，不要让轮胎分开地面，看到障碍物后渐渐绕过去，运到对面后第二个小朋友接着运。4.幼儿站两排，进展练习，老师在旁边进展指导。5.幼儿分两组进展比赛。四、放松活动。师：我们的轮胎修好了，小司机们跟我一起做(老师带着幼儿跟随音乐进展放松活动)。活动反思：本次教学内容的选择比拟合适幼儿生活经历，幼儿非常的感兴趣。呼啦圈比拟贴近生活，幼儿玩得很开心。但在教学过程中，我发现幼儿的思维很受限制，特别是在玩法和创新方面。因为是在户外上，很多幼儿比拟散开，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老师要时刻提醒。好玩的圈中班体育教案2 活动背景：圈是幼儿生活中比拟常见的玩具材料，如废弃的轮胎、大大小小的塑料圈、各种圆形环等。圈
4、也是幼儿最喜欢的玩具之一，因为造型简易、好玩，幼儿常常能玩出多种把戏。纲要中把“培养幼儿对体育活动的兴趣”作为“幼儿园体育的重要目的”，强调要“用幼儿感兴趣的方式开展根本动作，进步动作的协调性、灵敏性”， “要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”3-6岁儿童学习与开展指南也要求“利用多种活动开展身体平衡和协调才能”。怎样培养和保持幼儿玩圈的兴趣？怎样让幼儿在玩圈的过程中获得根本动作和身体协调性、灵敏性的开展呢？我们充分利用幼儿生活中原有的材料资，搜集和改制了以各种圈为根本材料的活动材料，如可供幼儿跳跃、钻爬的立体“圈圈屋”六只圈组合拼装而成、绳圈各类彩绳或布条编
5、成、“花屋”画在场地上的大小圆形组合成的图案、“独轮小路”整齐地嵌在地里的废旧轮胎等等，组织幼儿开展丰富多彩的体育区域活动。在各区域运动方式上我们还适时进展改良、调整，多种不同造型的圈圈和不同活动方式的参加，给幼儿的玩圈活动带来了新的活力。活动目的：1.乐意参与多项玩圈活动，愿意与同伴合作玩。2.喜欢尝试多种玩法，懂得注意活动中的平安。3.增强根本动作的协调性，开展身体协调才能。活动准备：1.材料准备大小轮胎、嵌在路边呈同等大小半圆形的轮胎、各类大小不同且材质各异的圈圈呼啦圈、小圈、绳圈等、画在地上，由大小不同的圆形、半圆形等组成可供幼儿跳跃的图案。2.场地准备活动场地较为平整、无影响幼儿活动
6、的障碍物。活动区域及玩法1.车轮滚滚玩法：幼儿排成五路纵队，每队第一名幼儿在起点线站立双手扶握轮胎，老师或一名幼儿发出指令后，五名幼儿一齐推着轮胎直线向前，先到达终点线的获胜。幼儿将轮胎滚回起点，交给第二名幼儿，游戏继续进展。2.独轮小路玩法：幼儿排成一路纵队，一个接一个走上“独轮小路”，中途从“小路”上掉下的幼儿必须走到队尾接着走上“小路”。3.呼啦圈转转玩法1：幼儿四人一组，一名幼儿当裁判，其余三名幼儿各手持一个圈。游戏开场，三名幼儿将圈套在手腕上顺时针转动，圈最后掉下的幼儿获胜。玩法2：幼儿四人一组，一名幼儿当裁判，其余三名幼儿将圈套在腰部。游戏开场，三名幼儿在腰部转动圈圈，圈最后掉下的
7、幼儿获胜。4.跳“花屋”玩法：幼儿三人一组，猜拳确定先后顺序，每次一人参加游戏。游戏者站在“屋” 前手持一圆形积木，将积木扔进标有数字“1”的格子，然后单脚或双脚跳进格子幼儿可根据自己的才能程度自由选择单脚或双脚跳，但前后须一致，边跳边将积木按数字升序逐一踢进相应格子如从1到10的顺序。将积木踢到“屋”外，或踢进其它格子，游戏即停顿，换下一人玩。第二次玩时那么将积木扔进此次游戏已经到达的格子，双脚按序逐一跳到此格继续玩，谁先将积木扔进标有“10”的格子游戏并将积木踢出“屋”外，谁赢。5.奇妙的“圈圈屋”玩法1：将由六只小圈组合拼装成的“圈圈屋”放置在垫子上，幼儿排队依次从“圈圈屋”钻爬而出。玩
8、法2：幼儿三人一组，猜拳选出一人当裁判。两名幼儿各“住”一间由六只大圈组合拼装的“圈圈屋”，站在起点线后，裁判发令后，两人同时用手将“圈圈屋”向前滚动，双脚同时在“屋”内向前跳跃，先到终点线的获胜。6.看谁接的多玩法：幼儿五人一组，协商选出抛圈的人或由老师担任。抛圈的人将多个彩色绳圈用力向空中抛撒，其余幼儿奔跑去接，比比谁接住的最多。活动分析p ：1.尊重幼儿年龄特点和个体差异3-6岁儿童学习与开展指南指出“每个幼儿在沿着相似进程开展的过程中，各自的开展速度和到达某一程度的时间不完全一样。要充分理解和尊重幼儿开展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有程度向更高程度开展”。体育区域活动的设置本身
9、就表达了让幼儿自愿选择符合自己活动程度的活动方式，多个玩法的呈现以及幼儿可自主选择活动方式等都充分尊重幼儿个体差异，确保每个幼儿的活动才能在自己的“最近开展区”得到充分展现。此外，中班幼儿年龄尚小，与同伴协商、合作的才能有限，多个区域活动中，我们引导幼儿通过“猜拳”确定先后顺序或选出裁判，这样既提升了幼儿活动的兴趣，又表达了公平公正的原那么，幼儿乐在其中。2.有效培养幼儿对体育活动的兴趣在幼儿活动的过程中，我们注重观察，适时调整区域活动材料数量、玩具构造和活动方式，长时间以来，幼儿对玩圈活动始终保持着浓重兴趣，不少幼儿还自发创新玩法，走、跑、跳、投、平衡、钻爬等根本动作和身体协调性、灵敏性得到
10、显著开展，幼儿对体育活动的兴趣日益增进。3.充分表达家园合作精神纲要强调，幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资，共同为幼儿的开展创造良好的条件。本班区域活动材料的搜集制作由老师、家长和幼儿共同完成，能更加充分地挖掘幼儿生活中的材料资。幼儿全程参与搜集制作过程，扩大了眼界，培养了积极动手动脑的习惯，有效增进亲子情感，充分表达了家园合作的精神。活动反思：1.由于班级幼儿人数众多，各区域幼儿人数也相对较多，区域活动时间较短，常常不能充分满足幼儿的活动欲望。此外，幼儿园活动场地狭小、分散，区域设置地点不集中，不利于老师管理和指导。2.3-6岁儿童学习与开展指南强调要“关注幼儿学习与开展的整
11、体性”，“要注重领域之间、目的之间的互相浸透和交融”，本班的体育区域活动充分表达了游戏化、生活化的教育理念，关注到幼儿语言、数学、社会等领域目的的交融，但缺少幼儿艺术领域目的的浸透。在今后的活动中要加以改良。好玩的圈中班体育教案3 活动背景圈是幼儿生活中比拟常见的玩具材料，如废弃的轮胎、大大小小的塑料圈、各种圆形环等。圈也是幼儿最喜欢的玩具之一，因为造型简易、好玩，幼儿常常能玩出多种把戏。纲要中把“培养幼儿对体育活动的兴趣”作为“幼儿园体育的重要目的”，强调要“用幼儿感兴趣的方式开展根本动作，进步动作的协调性、灵敏性”，“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”3
12、-6岁儿童学习与开展指南也要求“利用多种活动开展身体平衡和协调才能”。怎样培养和保持幼儿玩圈的兴趣？怎样让幼儿在玩圈的过程中获得根本动作和身体协调性、灵敏性的开展呢？我们充分利用幼儿生活中原有的材料资，搜集和改制了以各种圈为根本材料的活动材料，如可供幼儿跳跃、钻爬的立体“圈圈屋”六只圈组合拼装而成、绳圈各类彩绳或布条编成、“花屋”画在场地上的大小圆形组合成的图案、“独轮小路”整齐地嵌在地里的废旧轮胎等等，组织幼儿开展丰富多彩的体育区域活动。在各区域运动方式上我们还适时进展改良、调整，多种不同造型的圈圈和不同活动方式的参加，给幼儿的玩圈活动带来了新的活力。活动目的1.乐意参与多项玩圈活动，愿意与
13、同伴合作玩。2.喜欢尝试多种玩法，懂得注意活动中的平安。3.增强根本动作的协调性，开展身体协调才能。活动准备1.材料准备大小轮胎、嵌在路边呈同等大小半圆形的轮胎、各类大小不同且材质各异的圈圈呼啦圈、小圈、绳圈等、画在地上，由大小不同的圆形、半圆形等组成可供幼儿跳跃的图案。2.场地准备活动场地较为平整、无影响幼儿活动的障碍物。活动区域及玩法1.车轮滚滚如图一玩法：幼儿排成五路纵队，每队第一名幼儿在起点线站立双手扶握轮胎，老师或一名幼儿发出指令后，五名幼儿一齐推着轮胎直线向前，先到达终点线的获胜。幼儿将轮胎滚回起点，交给第二名幼儿，游戏继续进展。2.独轮小路如图二玩法：幼儿排成一路纵队，一个接一个
14、走上“独轮小路”，中途从“小路”上掉下的幼儿必须走到队尾接着走上“小路”。3.呼啦圈转转如图三玩法1：幼儿四人一组，一名幼儿当裁判，其余三名幼儿各手持一个圈。游戏开场，三名幼儿将圈套在手腕上顺时针转动，圈最后掉下的幼儿获胜。玩法2：幼儿四人一组，一名幼儿当裁判，其余三名幼儿将圈套在腰部。游戏开场，三名幼儿在腰部转动圈圈，圈最后掉下的幼儿获胜。4.跳“花屋”如图四玩法：幼儿三人一组，猜拳确定先后顺序，每次一人参加游戏。游戏者站在“屋”前手持一圆形积木，将积木扔进标有数字“1”的格子，然后单脚或双脚跳进格子幼儿可根据自己的才能程度自由选择单脚或双脚跳，但前后须一致，边跳边将积木按数字升序逐一踢进相
15、应格子如从1到10的顺序。将积木踢到“屋”外，或踢进其它格子，游戏即停顿，换下一人玩。第二次玩时那么将积木扔进此次游戏已经到达的格子，双脚按序逐一跳到此格继续玩，谁先将积木扔进标有“10”的格子游戏并将积木踢出“屋”外，谁赢。5.奇妙的“圈圈屋”如图五玩法1：将由六只小圈组合拼装成的“圈圈屋”放置在垫子上，幼儿排队依次从“圈圈屋”钻爬而出。玩法2：幼儿三人一组，猜拳选出一人当裁判。两名幼儿各“住”一间由六只大圈组合拼装的“圈圈屋”，站在起点线后，裁判发令后，两人同时用手将“圈圈屋”向前滚动，双脚同时在“屋”内向前跳跃，先到终点线的获胜。6.看谁接的多如图六玩法：幼儿五人一组，协商选出抛圈的人或由老师担任。抛圈的人将多个彩色绳圈用力向空中抛撒，其余幼儿奔跑去接，比比谁接住的最多。活动分析p 1.尊重幼儿年龄特点和个体差异3-6岁儿童学习与开展指南指出“每个幼儿在沿着相似进程开展的过程中，各自的开展速度和到达某一程度的时间不完全一样。要充分理解和尊重幼儿开展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有程度向更高程度开展”。体育区域活动的设置本身就表达了让幼儿自愿选择符合自己活动程度的活动方式，多个玩法的呈现以及幼儿可自主选择活动方
