电磁铁制作方法

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1、简易电磁铁制作方法电磁铁制作方法篇一:电磁铁制作方法小学科学电磁铁课件一、教学目标：（一）知识目标： 认识电磁铁。知道电可以转化为磁。电磁铁的磁力大小是由电池的多少和 导线缠绕圈数的多少决定。电磁铁的两极是可以改变的。（二）能力目标： 知道制作电磁铁的所需材料，会制作电磁铁。实验探究电磁铁的变化规 律。（三）情感目标： 科学技术就是生产力。知道电磁铁在生活生产中的应用。二、教学重点：（一）能制作电磁铁。（二）知道电磁铁的两极改变的方法。（三）知道电磁铁的磁力大小的变化因素。三、教学难点：（一）制作电磁铁。（二）知道电磁铁的两极改变的方法。（三）电磁铁磁力大小的变化因素。四、课前准备：（一）教师

2、准备：1、电磁铁2、大铁钉3、塑料铜芯软导线（花线）长度一米左右4、大号电池5、大头针6、指南针（二）学生准备：1、大铁钉2、铜芯软导线（花线）长度一米左右3、大号电池五、教学过程：（一）导入新课：教师演示电磁铁。（二）新课课题：5、电磁铁（三）制作电磁铁：P42教师演示制作方法。学生用自带的材料制作。 注意：在缠绕时一定要始终朝一个方向缠绕。可以是顺时针方向，也可是 逆时针方向。（四）比较自制的电磁铁：P42你们所制作的电磁铁有什么不同？原因是：（五）判别电磁铁的两极：P43小组讨论测定方案：用指南针测定的方法：六、本课小结 我们学会了制作电磁铁，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。 改变

3、方法是：一、改变导线的缠绕方向，顺时针和逆时针。二、改变电池的正负极的连接方向。这样电磁铁的两极就跟着改变了。 篇二:电磁铁制作方法玩转电磁铁课件玩转电磁铁课件教学目标（一）知识目标：1. 了解小电机的基本构造。2. 定性地了解电磁铁的构成。3. 了解电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 （二）能力目标：1. 制作铁钉电磁铁.2. 在实际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性（三）情感目标： 通过实践活动，培养学生合作与交流能力，大胆地进行想象，乐于用学到 的科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。重点：知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 难点：在实

4、际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性。学情分析“电磁铁”在生活中应用非常广泛，但是对于大部分学生来说了解的非常 少，而学生对电动玩具的小电机转动有极大的兴趣。因此，在本节中从学生的 兴趣导入，引导学生步步深入，完成教学目标。教学方法本节课主要采用了小组合作探究的教学形式，即：发现问题f猜想假设f 设计实验f实验f得出结论。教学过程一、复习导入。师：同学们，上节课我们动手拆装了自己的电动玩具，并对自己的电动玩 具进行了介绍。那么，这些电动玩具的主要动力装置是什么呢？（小电机、电 池）关于小电机，你还想了解哪些知识？师：同学们的问题很多，我们只有了解电机里的构造，弄明白电机为什么 会转动，才能了解

5、小电机里面的其他问题。二、观察与提问教师拆开小电机。师：老师这里有一个小电机，我们一起来看看它里面是什么样子的。（教师 拆开小电机。）二、出示屏幕：小电机的构造。 师：谁来说一说小电机里面是什么样子的？并猜想一下他是怎样转动的？ （线圈、转动轴、外壳、磁铁）师：我们看到铜丝一圈一圈绕起来叫线圈。线圈的圈数教匝数。（板书：线 圈（匝数）三、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。 师：你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？ （同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一 圈的？小电机的转动是否和线圈有关系？”）1、制作电磁铁 师：我们可以做一个线圈来看一看这个线圈与电机的转动有没有

6、关系。制 作线圈的材料是一根漆包线和一枚铁钉。制作线圈的方法是从钉帽一端开始， 把漆包线沿着一个方向缠绕在铁定上。老师来跟大家演示一下。（师演示向里缠 绕的方法）师：这是老师缠好的线圈，漆包线在接通电池时要把它两端的绝缘漆刮下 来，这样线圈才能通电。那么通电后的线圈具有什么性质呢？怎样来做事实 验。（可以用做好的线圈把桌上的曲别针吸起来试试）2、实验一：通电的电磁铁有磁性 师：下面我们各组来做实验，请看实验提示 提示：1、做好分工2、认真实验3、随时记录师：先讨论一下怎样实验，然后在实验中把结果及时记录下。好，开始实验。师：谁来说一说通电后的线圈有磁性吗？你们上来给大家展示一下吧。小组汇报：通

7、过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.教师小结：这个小组通过实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它 的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电 磁铁。今天我们就一起来玩电磁铁。（板书：玩转电磁铁）出示屏幕：我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。师：电磁铁由几部分组成？（线圈、铁芯）（板书：铁芯） 师：原来通电的线圈就是电磁铁。我们还发现有电磁铁的一个性质，就是 通电有磁性。（板书：通电有磁性）3、实验二：电磁铁由南北极师：电磁铁通电后像磁铁一样具有磁性，磁铁除了有磁性，它还有什么性 质呢？（磁铁有南北极）电磁铁有南北极吗？（有）我们还是做实验来鉴别一 下

8、。下面就请小组利用桌上的材料自己设计实验，看看电磁铁是否由南北极。 请看实验提示：1、设计实验2、动手实验3、及时记录师：谁来说一说你们的发现？师：通过实验我们发现电磁铁确实由南北极。（板书：南北极）谁还有其他 发现？（改变线圈缠绕方向，南北极也不一样）教师小结：同学们真了不起！通过实验不但知道了电磁铁有南北极，有的 小组还找到了改变南北极的方法。下面我通过一个小游戏来考考大家，看看那 一组最会玩电磁铁。四、游戏：“钓鱼比赛”师：同学们，请看比赛规则比赛规则：1、用盘子里的回形针作为“小鱼”，每组准备一个杯子，作为自己的“鱼 篓”。2、每组选一名同学参加比赛。比赛开始后，每组的参赛选手用自己的

9、电磁 铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼篓”里，在相同的时间 里，钓到最多的获胜。1、各小组推选参赛代表。 师：给大家一些准备时间，选出参赛代表。2、开始比赛 师：请参赛选手起立，拿起电磁铁做好准备，小组其他成员可以帮忙。预 备开始。3、汇报比赛结果并交流经验。1）各小组选参赛代表2）各小组比赛3）学生汇报五、练习：1、电磁铁由（ ）和（ ）组成。2、电磁铁通电时有（ ）和（ ）。3、电磁铁通电时（ ），断电时（ ）。 玩转电磁铁课件教学目标：1、让学生了解电磁铁的构成和性质。2、使学生知道电磁铁的原理，认识到电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，培 养学生的动手实验能力。重点：了解电磁铁

10、有通电产生磁性、断电磁性消失的基本性质。 难点：电池节数 越多，线圈圈数越多，电磁铁的磁性越强。教学方法：小组合作科学探究的基本过程，即：观察思考、提出问题f猜想与假设f设计实验f进行实验，收集证据f分析论证，得到结论。演示实验材料：小电机、小平口螺丝刀、铁钉、绝缘电线、电池等。 分组 实验材料：每组1 只铁钉、1 根绝缘电线线、2节电池、10 个大头针等。教学过程：一、观察思考、提出问题 同学们，很多同学都玩过电动玩具车，知道电动玩具车是靠小马达带动 的，小马达也叫电动机。（出示一只小电动机）这就是一只小电动机。你想知道 它通上电以后为什么会转动吗？师：下面我们把小电动机拆开了，看看里面什么

11、样子的。 老师演示实验拆电动机，展示各个部件，讲解各个部件的名称和作 用。 讲解：我们知道，小电动机里有磁铁、线圈和铁芯。在小电动机里有三个 这样的线圈，这些线圈在使用时会通上电。线圈通电与电动机的转动有没有关系？下面我们通过实验来寻找答案吧。二、猜想与假设 讲解：我来做个类似的线圈。看看线圈通电后有什么作用。制作线圈的方法是：从铁钉的一端开始，把漆包线或电线缠绕在铁钉上。 缠绕一圈叫一匝（板书“1 匝”），我在铁钉上缠绕20 匝。大家也一起来做一 做吧。匝数你们自己定。学生制作线圈。现在我们把这个线圈的两个线头与电池的两极接通，给这个线圈通电，用 铁钉的一端靠近大头针，看看能不能把大头针吸起

12、来。断开电池后，看看还能 不能把大头针吸起来。 讲解：线圈通电后能够吸起大头针，就是说，它像磁铁 一样，有了磁性，它的磁性是因为通电产生的，断了电，磁性就消失了，所以 我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。今天我们一起来学习第 2 课：玩 转电磁铁。（板书课题：2玩转电磁铁）谈话：请各组同学再做一下这个实验。注意每次通电时间不能太长，不要 超过10 秒钟，以免损坏电池。并且注意在刚才的实验中，你们组的电磁铁吸起 来几个大头针？学生报告。提问：各组的电磁铁吸起的大头针数量不一样，这说明电磁铁的磁性大小 不同。为什么电磁铁的磁性大小不一样？磁性的大小与什么有关系呢？大家猜 想一下。学生猜想，汇报

13、。 电磁铁的磁性大小与线圈的圈数和电池的节数有关系，有什么关系。三、设计实验我们想要研究线圈匝数对电磁铁的磁性影响，我们就要改变线圈的匝数； 要研究电磁铁的磁性与电池的数量有没有关系，就要改变电池的数量。 吸起来 的大头针数量变化可以说明电磁铁的磁性大小变化。四、进行实验，收集证据1、下面我们先研究线圈匝数与磁性的关系：在铁钉上分别绕30匝，40匝，50匝，在实验中要让其他条件不变，如铁 钉不变，电池的节数也不变。分别试一试能吸起来多少个大头针。每次实验 后，把得到的数据填写在实验报告单上实验1后的表格里（出示实验报告单）。 注意每次通电时间不能太长。学生进行实验，教师参与小组活动并适时指导。

14、 学生汇报实验结果。总结：从实验可以看出，线圈的匝数越多，磁性越强。2、下面我们再来研究电磁铁的磁性与电池的数量有没有关系。大家想一 想，这个实验中，要改变哪个量，不改变哪些量？总结：要研究电磁铁的磁性与电池的数量有没有关系，就要改变电池的数 量，比如，第一次实验用一节电池，第二次实验用两节电池串联，而让别的条 件不变，比如线圈匝数不变，在铁钉上缠绕30匝，进行实验，根据吸起来的大 头针数量总结出电磁铁的磁性与电池的数量有没有关系，有什么样的关系。（出 示实验报告单）下面开始实验2，把结果填在实验报告单上。学生实验，汇报。五、分析论证，得到结论。问：根据以上的两个实验，你总结一下电磁铁的磁性与

15、什么有关系，有什 么样的关系？ 生：线圈匝数越多，电池节数越多，电磁铁的磁性越强（老师板 书这个结论）。六、游戏活动：钓鱼比赛师：通过刚才的实验，我们知道了电磁铁的磁性与电池的数量和线圈的圈 数都有关系，下面我们来进行一个钓鱼比赛：把大头针当作小鱼，把电磁铁当作钓鱼钩，每个小组利用现有的材料制作 一个磁性最强的电磁铁，看一看，哪个小组做的电磁铁一次钓起的鱼最多，时 间是一分钟。师：时间到，请各组汇报你们钓起几条鱼。七、活动：搜寻电磁铁讲解：我们知道，在小电动机里有电磁铁，其实，在各种电动机里，都有 类似的电磁铁，正是有了电磁铁，电动机通电后才能转动，而且还能带动别的 机器运转，比如说，电动自行车就是靠后轮上安装的电动机驱动前进的。其 实，电磁铁的用处很多，我们来找一找哪里有电磁铁（板书：搜寻电磁铁）。我 们来看看这张图，看看哪些地方用到了电磁铁。出示挂图，讲解在电铃、电话机的听筒中、喇叭、电磁起重机、继电器等 地方用到的电磁铁和原理。出示电铃实物，介绍里面的电磁铁及应用原理。 出示电脑打铃器，介绍里 面的电磁继电器。八、小结提问：通过这一节课的学习，你知道了怎样才能