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1、六、多边形 第二课时教学内容课本 P75-77三角形的分类、认识特殊三角形 教材分析本课是在学生已经认识了三角形及其各部分名称，还有角的基础上安排的，为后面学习三角形内角和及三角形三边之间的关系奠定基础。学情分析 学生已经认识了三角形各部分名称，并且在上学期已经学习了角。对应课标目标本单元属于“空间与图形”领域的目标，在第二学段中是这样阐述的：1、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形内角和是180。2、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。3、通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和组合图形。4、在探索平面图形基本特征的过程中，进一步发展
2、学生的空间观念。5、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 6、感受图形与现实生活的密切联系，通过观察、操作、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性学习目标1、 通过探索图形特征的过程，发展初步的空间观念。2、 通过观察、分类和测量等活动，经历认识各种三角形的过程。3、 通过测量、观察，认识直角三角形、锐角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点。学习重难点、易混点1、 认识各种三角形，了解每种三角形的特征；2、 根据三角形的特征，给三角形分类。教学准备 校园网、课件、附页中的三角形 教
3、 学 流 程设计意图复备活动一：三角形的分类一、 进入情境（1分钟）课前准备：把附页中的三角形剪下来。师：拿出你准备好的三角形，你能结合自己所学知识给这些三角形分类吗？二、自主探究（5分钟）学生动手分类，教师巡视，重点关注C层学生的分类情况。三、 合作交流（9分钟）小组交流分类结果并全班展示分类的思路。得出：按角分，三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。师：那么仔细观察三角形每个角，你发现了什么？生1：每个三角形中至少有两个锐角。生2：第三个角有的是锐角，有的是直角，还有的是钝角。（A、B层学生）活动二：认识特殊三角形
4、一、 进入情境（2分钟）出示情境图，观察下面物体中的三角形，它们各有什么特点？生：是轴对称图形，都有三条边、三个顶点、三个角.二、 自主探究（3分钟）用直尺测量每个三角形的边，并记录测量的结果。教师在黑板上画出一个等腰三角形和等边三角形三、合作交流（12分钟）小组交流测量的结果，讨论发现了什么？生：图1三角形有两条边相等，图2三角形的三条边都相等。师：像图1那样，有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。在等腰三角形中，相等的两条边叫做腰，另一条叫做底边。两腰的夹角叫做顶角。两腰与底边的夹角叫做底角。像图2那样，三条边都相等的三角形叫做等边三角形（又叫正三角形）。现在用量角器分别测量等腰三角形和等边三角形的三个角，并记录测量结果，你发现了什么？生：等腰三角形的两个底角相等，等边三角形的三个角都是60。师：那么，等腰三角形和等边三角形之间有什么关系吗？生：等边三角形是特殊的等腰三角形。等边三角形一定是等腰三角形，但等腰三角形不一定是等边三角形。（A层学生）四、 拓展提升（8分钟）完成练一练2、3请学生板书、讲解1、此环节是为了初步达成目标22、此环节是为了达成目标2，初步达成目标33、此环节是为了达成目标34、此环节是为了巩固提升目标1、2、3板书设计教学反思：附注：第七单元测试（2课时） 试卷易错题讲解（1课时）
